آثار داستانی جمشید خانیانرشد اخلاقى کودک و ادبیات داستانى به همراه بررسى آثار داستانى جمشید خانیان از منظر رشد اخلاقى [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 37-67]
آثار کودکانه احمدرضا احمدیتحلیل شگردهای وانمودگی و بیمرزی در تفکر کودکان با نگاهی به داستانهای کودکانة احمدرضا احمدی [دوره 11، شماره 1، 1399]
آرمهای مربوط به کودکانتجزیه و تحلیل فرم و رنگ آرمهای مربوط به کودکان با تاکید بر نشانههای ارجاعی و شکلگردانی [دوره 11، شماره 1، 1399]
آموزشافسانههای ایرانی پریان ابزاری برای فکرپروری کودکان (رهیافتی آموزشی بر اساس نظریة لیپمن) [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
آموزشمبانی معرفتی عناصر فرهنگ عامّه در اشعار کودک و نوجوان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 1-30]
آموزشچگونگی درک بُعد سوم در کودکان 7 تا 11 سال و پرورش آن [دوره 11، شماره 1، 1399]
آموزش اخلاقبررسی تأثیر اجرای برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان به روش اجتماع پژوهشی، بر رشد قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی شهر اهواز [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 83-102]
آموزش ارزشهای اخلاقیاثربخشی آموزش ارزشهای اخلاقی (از طریق قصهگویی و پویانمایی) بر رشد مهارتهای اجتماعی کودکان پیشدبستانی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 239-262]
آموزش تفکربررسی و مقایسة شیوة آموزش تفکر نزد فریدالدین عطار و متیو لیپمن [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 3-23]
آموزش تفکربررسی مهارتهای تفکر انتقادی در رمانهای برگزیدة نوجوان فارسی دهة 80 براساس فهرست پیتر فاسیونه [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 1-26]
آموزش تفکرروح تکنولوژی مدرن و جایگاه تفکر در مدارس (بررسی ارزش تفکر در تکنولوژی آموزشی رایج) [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 93-120]
آموزش تفکربررسی دیدگاه برساختگرایی اجتماعی درباره کودکی، و آموزههای آن برای برنامه آموزش تفکر به کودکان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 123-150]
آموزش تفکر به کودکانضرورت وساطت هنر در آموزش تفکر فلسفی به کودکان [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 25-50]
آموزش تفکر فراشناختتأثیر آموزش راهبرد «پرسشگری متقابل هدایتشده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانشآموزان دختر پایۀ سوم راهنمایی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 1-16]
آموزش راهبردهای حافظه فعالاثربخشی آموزش راهبردهای حافظه کاری بر انعطاف پذیری شناختی و خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1400]
آموزش راهبردی تفکراثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر پرسشگری دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهر سنندج [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 79-92]
آموزش سواد رسانهایتحلیل محتوای کتاب درسی تفکر و سواد رسانهای پایۀ دهم بر اساس آموزش سواد رسانهای [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 25-47]
آموزش علمحلقۀ کندوکاو و قابلیتهای آن در آموزش ماهیت علم [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 1-23]
آموزش فلسفهتأثیر آموزش فلسفه به کودکان بر دانش، حساسیت و نگرانی محیطزیستی دانشآموزان پایه هفتم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 149-139]
آموزش فلسفهمهارتهای تفکر فلسفی در شعر کودک و نوجوان غلامرضا بکتاش و ناصر کشاورز [دوره 11، شماره 2، 1399]
آموزش فلسفهشناسایی و تدوین الگوی برنامة درسی آموزش فلسفه به کودکان (پژوهش ترکیبی اکتشافی متوالی) [دوره 11، شماره 2، 1399]
آموزش فلسفه برای کودکانالگوی برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان بر اساس نتایج تحقیقات مرتبط [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 121-151]
آموزش فلسفه برای کودکانتآثیر برنامه آموزش فلسفه برای کودکان بر خودتنظیمی هیجانی کودکان کار [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 151-172]
آموزش فلسفه برای کودکاناثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان به روش اجتماع پژوهشی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزان [دوره 11، شماره 2، 1399]
آموزش فلسفه به کودکانتبیین و نقد پژوهشهای دانشگاهی آموزش فلسفه به کودکان در ایران از منظر روش پژوهش و نتایج آنها [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 135-164]
آموزش فلسفه به کودکانبررسی تاثیر روش اجتماع پژوهشی در "برنامه فلسفه برای کودکان" بر خلاقیت کودکان [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 47-62]
آموزش فلسفه به کودکاناثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر راهبردهای یادگیری دانشآموزان و پایداری آن در طول زمان [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 73-95]
آموزش فلسفه به کودکانشناسایی الزامات طراحی برنامهی درسی آموزش فلسفه به کودکان از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهرستان بناب در سال تحصیلی 1396-1395 [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 71-92]
آموزش فلسفه به کودکاناثربخشی برنامۀ آموزش فلسفه به کودکان در پرورش خلاقیت کودکان پیش دبستانی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 213-236]
آموزش فلسفه به کودکاناثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر احساس تنهایی و ناامیدی دانشآموزان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 37-50]
آموزش فلسفه به کودکاناثربخشی برنامه ترکیبی آموزش فلسفه به کودکان و همدلی بر شایستگی اجتماعی دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1399]
آموزش کودکتحلیل نشانه شناختی یک مجموعه تلویزیونی کودک و بررسی نقش آن در آموزش کودکان(با رویکرد رمزگان بارتی) [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 95-114]
آموزش مستقیمتأثیر آموزش مستقیم مهارتهای تفکر بر تفکر نقادانة دانشآموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 19-33]
آموزش مهارتتأثیر آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر بهزیستی ذهنی دانش آموزان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 101-123]
آموزش مهارت خلاقیتاثربخشی آموزش مهارت خلاقیت بر تفکر انتقادی، مهارت اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان پایه ششم ابتدائی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 23-45]
آموزش همدلیاثربخشی برنامه ترکیبی آموزش فلسفه به کودکان و همدلی بر شایستگی اجتماعی دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1399]
آموزش هنرضرورت وساطت هنر در آموزش تفکر فلسفی به کودکان [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 25-50]
آموزش و پرورشفلسفه برای کودکان؛ گامی بهسوی پیوند فلسفه با جامعه [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 69-81]
آموزش و پرورشبررسی رابطة سبکهای تفکر و سبکهای یادگیری در دانشآموزان مقطع دبیرستان شهر تهران [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 63-81]
آموزش و پرورشویتگنشتاین و طرحوارههای ذهنی:دلالتهایی برای آموزش کودکان [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 39-52]
آموزش یوسیمستأثیر کلاسهای UCMAS بر ارتقای چیرگی شناختی، سرعت پردازش و حافظه فعال کودکان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 195-211]
آمیختگی مفهومیبررسی ارتباط مهارتهای تفکر انتقادی و فرایندهای ساخت معنا در ذهن در یک نمایش از مجموعۀ کلاهقرمزی [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 19-44]
آنسوی دریای مردگانبررسی نقش تصاویر هنری در مواجهة منطقی مخاطب نوجوان با مفهوم مرگ براساس الگوی ساختارهای نظام تخیل از منظر ژیلبر دوران (نمونة موردی رمان آنسوی دریای مردگان) [دوره 11، شماره 1، 1399]
ا
اجتماع پژوهشیبررسی تأثیر اجرای برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان به روش اجتماع پژوهشی، بر رشد قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی شهر اهواز [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 83-102]
اجتماع پژوهشیاجتماع پژوهشی روشی مؤثر در رشد اجتماعی کودکان [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 37-58]
اجتماع پژوهشیاثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان به روش اجتماع پژوهشی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزان [دوره 11، شماره 2، 1399]
احساس تنهاییاثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر احساس تنهایی و ناامیدی دانشآموزان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 37-50]
احساس تنهاییمقایسه اثربخشی بازی درمانی گروهی کودک محور و بازی درمانی گروهی والدین بر اصلاح سازش نایافتگی اجتماعی و احساس تنهایی کودکان پیش دبستانی [دوره 11، شماره 2، 1399]
اختلالهای روانتنیتأثیر گفتاشنود منطقی در حلقههای کندوکاو فلسفی در کاهش نشانههای اختلالات روانتنی دانشآموزان دختر 11 تا 12 سال شهر تهران [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 101-116]
اخلاقرشد اخلاقى کودک و ادبیات داستانى به همراه بررسى آثار داستانى جمشید خانیان از منظر رشد اخلاقى [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 37-67]
ادبیات پلیسی- معماییداستان پلیسی– معمایی در برنامه فلسفه برای کودکان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 49-72]
ادبیات داستانیادبیات داستانی کودکان و نقش آن در رشد تفکر [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 23-37]
ادبیات عامهبازنماییِ فرایندهای شناختی در قصۀ «خالهسوسکه»: بر پایۀ تحلیل گفتمان [دوره 11، شماره 1، 1399]
ادبیات کودکادبیات داستانی کودکان و نقش آن در رشد تفکر [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 23-37]
ادبیات کودکبازنماییِ فرایندهای شناختی در قصۀ «خالهسوسکه»: بر پایۀ تحلیل گفتمان [دوره 11، شماره 1، 1399]
ادبیات کودکانبررسی استعاره در ادبیات کودک و نوجوان در چهارچوب زبانشناسی شناختی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 39-63]
ادبیات کودکانتحلیل کیفی محتوای فلسفی برخی از داستانهای منتخب در ادبیات کودکان (بر پایۀ نظریۀ گرت. بی. متیوز) [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 35-58]
ادبیات کودک و نوجوانبررسی آموزههای ایدئولوژیک در پارهای از آثار ادبیات کودک ایران در گروههای سنی «د» و «ه» [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 17-38]
ادراک کودکادراکِ کودک در اندیشههای والتر بنیامین و بازنمایی آن در فیلم دونده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-148]
ارزشآموزیمقایسه بازیهای سنتی و نوین دوره ابتدایی از منظر ارزشآموزی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 73-99]
ارزش اجتماعیمقایسه بازیهای سنتی و نوین دوره ابتدایی از منظر ارزشآموزی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 73-99]
ارزش اخلاقیمقایسه بازیهای سنتی و نوین دوره ابتدایی از منظر ارزشآموزی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 73-99]
استدلال سیّالآیا حافظه کاری، برای فرایندهای استدلالی در کودکان اهمیت پیشایندی دارد؟ مباحث نظری همراه با دلالتهای کاربردی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 1-23]
استعارهبررسی استعاره در ادبیات کودک و نوجوان در چهارچوب زبانشناسی شناختی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 39-63]
استعاره شناختیبررسی استعاره در ادبیات کودک و نوجوان در چهارچوب زبانشناسی شناختی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 39-63]
استقراتأثیر آموزش مستقیم مهارتهای تفکر بر تفکر نقادانة دانشآموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 19-33]
استقلال اجتماعیشناسایی عوامل مؤثر در پرورش خلاقیت دانشآموزان مقطع راهنمایی از دیدگاه دبیران، مدیران و کارشناسان آموزش ادارة منطقة شش آموزش و پرورش استان تهران [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 83-100]
استنباطرابطة باورهای معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان دورة متوسطة شهر ماکو در سال تحصیلی91-90 [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 107-132]
اسطورهکودک، داستان کودک، و مواجهه با مفهوم مرگ تحلیل داستان «ساداکو و هزار درنای کاغذی» بر پایۀ نظریۀ کوبلرراس [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 53-73]
اسم عاممیزان بهرهمندی کودک از اسم عام و نقش آن در درک و تولید مفاهیم و تفکر مقولهبنیاد [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 65-80]
اشتیاق تحصیلیارائه مدل علی جهت بررسی نقش واسطه گری کیفیت ارتباط معلم-دانش آموز در رابطه خودتنظیمی تحصیلی، فرهنگ مدرسه و اشتیاق تحصیلی با تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 237-259]
اشعار کودک و نوجوانمبانی معرفتی عناصر فرهنگ عامّه در اشعار کودک و نوجوان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 1-30]
اضطراب تحصیلیاثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان به روش اجتماع پژوهشی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزان [دوره 11، شماره 2، 1399]
اعتبارسنجیتدوین، اعتبار سنجی، و رتبهبندی شاخصهای مربی آموزش فلسفه به کودکان [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 121-143]
اعتبارسنجیشناسایی و اعتباربخشی چارچوب نظری برنامه درسی پژوهش محور و تحلیل آن در محتوای علوم تجربی پایه ششم ابتدایی [دوره 11، شماره 2، 1399]
اعتبار و هماهنگیتأثیر آموزش مستقیم مهارتهای تفکر بر تفکر نقادانة دانشآموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 19-33]
اعتیاد به اینترنتبررسی تاثیر آموزش استفاده صحیح و مدیریت زمان والدین از گوشی همراه، رسانههای اجتماعی و فضای مجازی بر الگوی دلبستگی، مشکلات رفتاری کودکان و میزان اعتیاد به اینترنت در والدین [دوره 11، شماره 2، 1399]
افسانههای ایرانی پریانافسانههای ایرانی پریان ابزاری برای فکرپروری کودکان (رهیافتی آموزشی بر اساس نظریة لیپمن) [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
الزامات طراحیشناسایی الزامات طراحی برنامهی درسی آموزش فلسفه به کودکان از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهرستان بناب در سال تحصیلی 1396-1395 [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 71-92]
الگوهای تدریس فعال و مشارکتیارتباط اجتماع پژوهشی در برنامۀ فلسفه برای کودکان با روشهای تدریس فعال و مشارکتی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 101-126]
الگوی برنامة درسیشناسایی و تدوین الگوی برنامة درسی آموزش فلسفه به کودکان (پژوهش ترکیبی اکتشافی متوالی) [دوره 11، شماره 2، 1399]
الگوی برنامه درسیالگوی برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان بر اساس نتایج تحقیقات مرتبط [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 121-151]
الگوی پریسمامداخلات به هنگام آموزش اجتماعی-هیجانی در کودکان دبستانی: مطالعه مروری نظامند [دوره 11، شماره 1، 1399]
الگوی تدریسطراحی الگوی تدریس پرورش تفکر فلسفی در دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1400]
الگوی دلبستگیبررسی تاثیر آموزش استفاده صحیح و مدیریت زمان والدین از گوشی همراه، رسانههای اجتماعی و فضای مجازی بر الگوی دلبستگی، مشکلات رفتاری کودکان و میزان اعتیاد به اینترنت در والدین [دوره 11، شماره 2، 1399]
الگوی طراحی آموزشی بایبیتاثیر الگوی طراحی آموزشی بایبی یا (5E) بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 97-120]
امیر نادریادراکِ کودک در اندیشههای والتر بنیامین و بازنمایی آن در فیلم دونده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-148]
انعطافپذیریتأثیر ذهنیت فلسفی بر توانایی حل مسائل ریاضی دانشآموزان سال سوم راهنمایی شهر همدان به تفکیک جنسیت [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 121-139]
انعطافپذیریبررسی برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان در راستای توجه به ابعاد مختلف ذهنیت فلسفی [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 21-35]
انعطاف پذیری شناختیاثربخشی آموزش راهبردهای حافظه کاری بر انعطاف پذیری شناختی و خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1400]
ایدئولوژیبررسی آموزههای ایدئولوژیک در پارهای از آثار ادبیات کودک ایران در گروههای سنی «د» و «ه» [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 17-38]
ب
بازیشناسایی و طبقهبندی انواع بازیهای مراکز پیشدبستانی شهرستان ملایر [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 209-237]
بازی درمانیمقایسه اثربخشی بازی درمانی گروهی کودک محور و بازی درمانی گروهی والدین بر اصلاح سازش نایافتگی اجتماعی و احساس تنهایی کودکان پیش دبستانی [دوره 11، شماره 2، 1399]
بازی سنتیمقایسه بازیهای سنتی و نوین دوره ابتدایی از منظر ارزشآموزی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 73-99]
بازی کودکانهادراکِ کودک در اندیشههای والتر بنیامین و بازنمایی آن در فیلم دونده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-148]
بازی نوینمقایسه بازیهای سنتی و نوین دوره ابتدایی از منظر ارزشآموزی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 73-99]
بازیهای رایانهای فکری و خشنتأثیر بازیهای رایانهای بر چگونگی پردازش اطلاعات نوجوانان [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 27-49]
بازیهای زبانیفلسفة ویتگنشتاین و برنامة فلسفه برای کودکان (P4C) [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 91-107]
بازی هدایت شدهشناسایی و تبیین نقش مربی و کودک در فرایند بازی هدایت شده: یک تحلیل محتوای کیفی [دوره 11، شماره 2، 1399]
باورهای ضمنی هوشنقش میانجیگری باورهای معرفت شناختی در رابطه بین باورهای ضمنی هوش با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 87-103]
باورهای ماکیاولیستیبررسی تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بر نظریه ذهن و باورهای ماکیاولیستی در دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 261-277]
باورهای معرفتشناختیاثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر باورهای معرفتشناختی دانشآموزان دختر [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 93-109]
باورهای معرفتشناختینقش میانجیگری باورهای معرفت شناختی در رابطه بین باورهای ضمنی هوش با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 87-103]
باورهای معرفت شناختیرابطة باورهای معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان دورة متوسطة شهر ماکو در سال تحصیلی91-90 [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 107-132]
باورهای هوشی افزایشینقش میانجیگری باورهای معرفت شناختی در رابطه بین باورهای ضمنی هوش با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 87-103]
باورهای هوشی ذاتینقش میانجیگری باورهای معرفت شناختی در رابطه بین باورهای ضمنی هوش با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 87-103]
بچهی آدمبررسی تطبیقی جایگاه تفکر فلسفی در بازنویسی داستان «حی بن یقظان» کیلانی و «بچۀآدم» آذریزدی، با نظریه لیپمن [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 47-73]
بخوانوبیندیشامکان و ظرفیت آموزش تفکر انتقادی در بخش «بخوان و بیندیش» از کتب فارسی دورۀ دبستان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 1-23]
برج لندنگفتار خودمحور و عملکرد کودکان پیش دبستانی در تکلیف برج لندن [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 65-82]
برساخت گرایی اجتماعی کودکیبررسی دیدگاه برساختگرایی اجتماعی درباره کودکی، و آموزههای آن برای برنامه آموزش تفکر به کودکان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 123-150]
برنامة درسیمطالعۀ تطبیقی دورههای تربیت مربی برنامة «فلسفه برای کودکان» در ایران و کشورهای پیشرو و ارائة الگوی مناسب برای ایران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 105-138]
برنامة درسی فلسفه برای کودکانبررسی برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان در راستای توجه به ابعاد مختلف ذهنیت فلسفی [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 21-35]
برنامة فلسفه برای کودکانمطالعۀ تطبیقی دورههای تربیت مربی برنامة «فلسفه برای کودکان» در ایران و کشورهای پیشرو و ارائة الگوی مناسب برای ایران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 105-138]
برنامه درسیشناسایی و اعتباربخشی چارچوب نظری برنامه درسی پژوهش محور و تحلیل آن در محتوای علوم تجربی پایه ششم ابتدایی [دوره 11، شماره 2، 1399]
برنامه درسیطراحی الگوی تدریس پرورش تفکر فلسفی در دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1400]
برنامه فلسفه برای کودکانبررسی و نقد برنامه فلسفه برای کودکان از منظر حکمت متعالیه [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 83-106]
برنامه فلسفه برای کودکانطراحی الگوی خلاقیت موقعیتی مبتنی بر رویکرد تربیت تأملی (مورد مطالعه: برنامه فلسفه برای کودکان) [دوره 12، شماره 1، 1400]
برنامههای کودک تلویزیونتوسعة فرهنگی در برنامههای کودک سیما [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 133-165]
برنامهی درسیشناسایی الزامات طراحی برنامهی درسی آموزش فلسفه به کودکان از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهرستان بناب در سال تحصیلی 1396-1395 [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 71-92]
برنامۀ آموزش تفکّر به کودکانتحلیل محتوای کُتب درسی "تفکّر و پژوهش" پایۀ ششم ابتدایی و "تفکّر و سبک زندگی" پایههای هفتم و هشتم متوسطۀ اوّل از منظر برنامۀ آموزش تفکّر به کودکان [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 47-78]
برنامۀ فلسفه برای کودکانتحلیل کیفی محتوای فلسفی برخی از داستانهای منتخب در ادبیات کودکان (بر پایۀ نظریۀ گرت. بی. متیوز) [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 35-58]
برنامۀ فلسفه برای کودکان و نوجوانانبررسی و تحلیل برنامة فلسفه برای کودکان و نوجوانان با نظر به میزان ابتنای آن بر پراگماتیسم دیویی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 79-100]
بسط تفکرالگوهای تحریک و بسط تفکر در حلقه کندوکاو قرآنی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 25-45]
بعد سومچگونگی درک بُعد سوم در کودکان 7 تا 11 سال و پرورش آن [دوره 11، شماره 1، 1399]
بهزیستی ذهنیتأثیر آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر بهزیستی ذهنی دانش آموزان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 101-123]
بهزیستی روانشناختیبررسی تأثیر آموزش مهارتهای تفکر خلاق و نقاد در بهزیستی روانشناختی دانشآموزان دختر مقطع دبیرستان شهر جهرم [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 21-37]
بودریارتحلیل شگردهای وانمودگی و بیمرزی در تفکر کودکان با نگاهی به داستانهای کودکانة احمدرضا احمدی [دوره 11، شماره 1، 1399]
بیان خشمبررسی تأثیر اجرای برنامة فلسفه برای کودکان در کاهش و مهار خشم دانشآموزان پسر پایة اول مقطع متوسطة شهر تهران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 39-63]
بیمرزیتحلیل شگردهای وانمودگی و بیمرزی در تفکر کودکان با نگاهی به داستانهای کودکانة احمدرضا احمدی [دوره 11، شماره 1، 1399]
پایاننامهتبیین و نقد پژوهشهای دانشگاهی آموزش فلسفه به کودکان در ایران از منظر روش پژوهش و نتایج آنها [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 135-164]
پایة پنجم ابتداییتأثیر یادگیری مشارکتی در تفکر خلاق دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهرستان کوهدشت، در درس علوم تجربی [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 1-19]
پدیدار شناسیشناسایی ابعاد و مولفههای توسعه تفکر پژوهشی دانشآموزان در دورههای تحصیلی [دوره 11، شماره 1، 1399]
پراگماتیسمبررسی و تحلیل برنامة فلسفه برای کودکان و نوجوانان با نظر به میزان ابتنای آن بر پراگماتیسم دیویی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 79-100]
پرخاشگری«فلسفه برای کودکان» و کنترل پرخاشگری [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 109-134]
پردازش اطلاعاتتأثیر بازیهای رایانهای بر چگونگی پردازش اطلاعات نوجوانان [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 27-49]
پردازش ذهنیپردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و تکزبانه [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 119-134]
پرسش فلسفیامکان و ظرفیت آموزش تفکر انتقادی در بخش «بخوان و بیندیش» از کتب فارسی دورۀ دبستان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 1-23]
پرسشگریبررسی تأثیر برنامة فلسفه برای کودکان در پرسشگری و تفکر انتقادی دانشآموزان پایههای سوم تا پنجم ابتدایی (9 - 11ساله) دبستان علوی شهر ورامین [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 73-90]
پرسشگریاثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر پرسشگری دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهر سنندج [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 79-92]
پرسشگری متقابل هدایتشدهتأثیر آموزش راهبرد «پرسشگری متقابل هدایتشده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانشآموزان دختر پایۀ سوم راهنمایی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 1-16]
پرسشنامۀ واینلنداجتماع پژوهشی روشی مؤثر در رشد اجتماعی کودکان [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 37-58]
پرورش تفکرتبیین و نقد پژوهشهای دانشگاهی آموزش فلسفه به کودکان در ایران از منظر روش پژوهش و نتایج آنها [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 135-164]
پرورش تفکربررسی رابطة سبکهای تفکر و سبکهای یادگیری در دانشآموزان مقطع دبیرستان شهر تهران [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 63-81]
پرورش تفکر فلسفیطراحی الگوی تدریس پرورش تفکر فلسفی در دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1400]
پریزماشناسایی عوامل تسهیلگر و بازدارنده پرورش روحیه پژوهندگی در کودکان [دوره 12، شماره 1، 1400]
پژوهشالزامات و چالشهای اجرایی و اخلاقی پژوهش با کودک: ارائه نمونه الگوی مشارکتی برای پژوهش در حوزه جنسیت [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 115-146]
پژوهش ترکیبیشناسایی و تدوین الگوی برنامة درسی آموزش فلسفه به کودکان (پژوهش ترکیبی اکتشافی متوالی) [دوره 11، شماره 2، 1399]
پژوهش محورشناسایی و اعتباربخشی چارچوب نظری برنامه درسی پژوهش محور و تحلیل آن در محتوای علوم تجربی پایه ششم ابتدایی [دوره 11، شماره 2، 1399]
پویانماییاثربخشی آموزش ارزشهای اخلاقی (از طریق قصهگویی و پویانمایی) بر رشد مهارتهای اجتماعی کودکان پیشدبستانی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 239-262]
پیش دبستانشناسایی و طبقهبندی انواع بازیهای مراکز پیشدبستانی شهرستان ملایر [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 209-237]
پیشدبستانیقضاوت اخلاقی کودکان پیشدبستانی پنج و ششساله [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 1-14]
پیش دبستانیشناخت شناسی کودکان پیش دبستانی درباره عدالت توزیعی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 51-71]
پیش دبستانیشناسایی چالش های آموزش فلسفه برای کودکان از نظر مربیان پیش دبستانی(یک مطالعه پدیدار شناسانه) [دوره 12، شماره 1، 1400]
پیشرفتتحصیلینقش میانجیگری باورهای معرفت شناختی در رابطه بین باورهای ضمنی هوش با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 87-103]
پیک دانشآموزشناخت ویژگیها و تغییرات گفتمانهای کودک در مجلههای «پیک دانشآموز» و «رشد دانشآموز» [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-36]
ت
تجارب زیستهشناسایی چالش های آموزش فلسفه برای کودکان از نظر مربیان پیش دبستانی(یک مطالعه پدیدار شناسانه) [دوره 12، شماره 1، 1400]
تحلیل عاملی تأییدیتحلیل عاملی تأییدی مقیاس گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 45-60]
تحلیل گفتمانبازنماییِ فرایندهای شناختی در قصۀ «خالهسوسکه»: بر پایۀ تحلیل گفتمان [دوره 11، شماره 1، 1399]
تحلیل گفتمان انتقادیشناخت ویژگیها و تغییرات گفتمانهای کودک در مجلههای «پیک دانشآموز» و «رشد دانشآموز» [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-36]
تحلیل محتواتحلیل محتوای کتابهای درسی بخوانیم و بنویسیم و هدیههای آسمان دورة ابتدایی بر اساس معیارهای برنامة درسی «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 69-89]
تحلیل محتواتحلیل محتوای کتابهای درسی تعلیمات اجتماعی و هدیههای آسمان دورة آموزش ابتدایی بر اساس مؤلفههای حقوق کودک [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 81-104]
تحلیل محتوابررسی میزان توجه به مهارتهای سواد اطلاعاتی در کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی نظام آموزش و پرورش ایران [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 55-81]
تحلیل محتواتحلیل محتوای کُتب درسی "تفکّر و پژوهش" پایۀ ششم ابتدایی و "تفکّر و سبک زندگی" پایههای هفتم و هشتم متوسطۀ اوّل از منظر برنامۀ آموزش تفکّر به کودکان [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 47-78]
تحلیل محتواتحلیل محتوای کتاب درسی تفکر و سواد رسانهای پایۀ دهم بر اساس آموزش سواد رسانهای [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 25-47]
تحلیل محتوای کیفیالگوی برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان بر اساس نتایج تحقیقات مرتبط [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 121-151]
تحلیل نشانهشناختیتحلیل نشانه شناختی یک مجموعه تلویزیونی کودک و بررسی نقش آن در آموزش کودکان(با رویکرد رمزگان بارتی) [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 95-114]
تخیلبررسی نقش تصاویر هنری در مواجهة منطقی مخاطب نوجوان با مفهوم مرگ براساس الگوی ساختارهای نظام تخیل از منظر ژیلبر دوران (نمونة موردی رمان آنسوی دریای مردگان) [دوره 11، شماره 1، 1399]
تدریستاثیر الگوی طراحی آموزشی بایبی یا (5E) بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 97-120]
تربیتمبانی معرفتی عناصر فرهنگ عامّه در اشعار کودک و نوجوان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 1-30]
تربیت تأملیطراحی الگوی خلاقیت موقعیتی مبتنی بر رویکرد تربیت تأملی (مورد مطالعه: برنامه فلسفه برای کودکان) [دوره 12، شماره 1، 1400]
تربیت مربیمطالعۀ تطبیقی دورههای تربیت مربی برنامة «فلسفه برای کودکان» در ایران و کشورهای پیشرو و ارائة الگوی مناسب برای ایران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 105-138]
ترس از مرگکودک، داستان کودک، و مواجهه با مفهوم مرگ تحلیل داستان «ساداکو و هزار درنای کاغذی» بر پایۀ نظریۀ کوبلرراس [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 53-73]
ترسیم آدمک رنگیمقایسة واکنشهای روانشناختی کودکان عادی و تیزهوش از طریق عناصر آزمون ترسیم [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 127-148]
تسط بر خوداثربخشی آموزش مهارتهای زندگی (تفکر انتقادی) بر تسلط بر خود و نگرش به مصرف مواد مخدر در دانشآموزان دوره متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1399]
تسهیلگرتعلیم و تربیت انتقادی و پیوندهای آن با برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 15-42]
تصور از خدابررسی تصور کودکان پیش دبستانی شهر مهاباد در مورد خداوند [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
تصویرسازی ذهنیتبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 43-68]
تعارض والدیناثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر ارزیابی تعارض بین والدین و خودگردانی تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 53-72]
تعلیم وتربیتروح تکنولوژی مدرن و جایگاه تفکر در مدارس (بررسی ارزش تفکر در تکنولوژی آموزشی رایج) [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 93-120]
تعلیم و تربیت انتقادیتعلیم و تربیت انتقادی و پیوندهای آن با برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 15-42]
تعلیم و تربیت رهاییبخشتعلیم و تربیت انتقادی و پیوندهای آن با برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 15-42]
تعلیم و تربیت گفتوشنودیتعلیم و تربیت انتقادی و پیوندهای آن با برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 15-42]
تعمقبررسی برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان در راستای توجه به ابعاد مختلف ذهنیت فلسفی [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 21-35]
تعمقتأثیر ذهنیت فلسفی بر توانایی حل مسائل ریاضی دانشآموزان سال سوم راهنمایی شهر همدان به تفکیک جنسیت [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 121-139]
تفکرتبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 43-68]
تفکرتأثیر بازیهای رایانهای بر چگونگی پردازش اطلاعات نوجوانان [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 27-49]
تفکربررسی شگردهای جلوهگری مقولههای «اقتدار و آزادی» در داستانهای فارسی کودک [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 51-78]
تفکراثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر پرسشگری دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهر سنندج [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 79-92]
تفکرمهارتهای تفکر فلسفی در شعر کودک و نوجوان غلامرضا بکتاش و ناصر کشاورز [دوره 11، شماره 2، 1399]
تفکّرافسانههای ایرانی پریان ابزاری برای فکرپروری کودکان (رهیافتی آموزشی بر اساس نظریة لیپمن) [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
تفکر انتقادیفلسفه برای کودکان؛ گامی بهسوی پیوند فلسفه با جامعه [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 69-81]
تفکر انتقادیسیر تحول و شکلگیری مهارتهای تفکر انتقادی در داستانهای تألیفی ایرانی برای کودکان و نوجوانان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 103-124]
تفکر انتقادیبررسی تأثیر برنامة فلسفه برای کودکان در پرسشگری و تفکر انتقادی دانشآموزان پایههای سوم تا پنجم ابتدایی (9 - 11ساله) دبستان علوی شهر ورامین [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 73-90]
تفکر انتقادیرابطة باورهای معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان دورة متوسطة شهر ماکو در سال تحصیلی91-90 [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 107-132]
تفکر انتقادیبررسی مهارتهای تفکر انتقادی در رمانهای برگزیدة نوجوان فارسی دهة 80 براساس فهرست پیتر فاسیونه [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 1-26]
تفکر انتقادیتأثیر آموزش راهبرد «پرسشگری متقابل هدایتشده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانشآموزان دختر پایۀ سوم راهنمایی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 1-16]
تفکر انتقادیبررسی ارتباط مهارتهای تفکر انتقادی و فرایندهای ساخت معنا در ذهن در یک نمایش از مجموعۀ کلاهقرمزی [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 19-44]
تفکر انتقادیتأثیر آموزش تفکر انتقادی بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 61-86]
تفکر انتقادیفراتحلیل متغیرهای همبسته با تفکر انتقادی در نظام آموزشی [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 23-36]
تفکر انتقادیمقایسهی میزان گرایش دانشآموزان به تفکر انتقادی و خلاقیت و نوآوری بر اساس " جو اجتماعی " [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 99-120]
تفکر انتقادیامکان و ظرفیت آموزش تفکر انتقادی در بخش «بخوان و بیندیش» از کتب فارسی دورۀ دبستان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 1-23]
تفکر انتقادیتاثیر الگوی طراحی آموزشی بایبی یا (5E) بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 97-120]
تفکر انتقادیاثربخشی آموزش مهارت خلاقیت بر تفکر انتقادی، مهارت اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان پایه ششم ابتدائی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 23-45]
تفکر انتقادیاثربخشی آموزش مهارتهای زندگی (تفکر انتقادی) بر تسلط بر خود و نگرش به مصرف مواد مخدر در دانشآموزان دوره متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1399]
تفکر انتقادیبررسی اهمیت پرورش تفکرانتقادی درکودکان با تکیه برداستانهای مثنوی مولوی(رهیافتی آموزشی براساس نظریۀ لیپمن) [دوره 11، شماره 1، 1399]
تفکر انتقادیمهارتها، گرایشها و روشهای تدریس تفکر انتقادی در برنامههای درسی [دوره 11، شماره 2، 1399]
تفکر خلاقفلسفه برای کودکان؛ گامی بهسوی پیوند فلسفه با جامعه [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 69-81]
تفکر خلاقبررسی تأثیر آموزش مهارتهای تفکر خلاق و نقاد در بهزیستی روانشناختی دانشآموزان دختر مقطع دبیرستان شهر جهرم [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 21-37]
تفکر خلاقاثربخشی برنامۀ آموزش فلسفه به کودکان در پرورش خلاقیت کودکان پیش دبستانی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 213-236]
تفکر خلاقبررسی اثربخشی تدریس درس تفکر و پژوهش به شیوه مشارکتی بر تفکر خلاق و مهارتهای خواندن دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
تفکر خلاقارائه مدل علی جهت بررسی نقش واسطه گری کیفیت ارتباط معلم-دانش آموز در رابطه خودتنظیمی تحصیلی، فرهنگ مدرسه و اشتیاق تحصیلی با تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 237-259]
تفکر خلاقبررسی نقش میانجی سبک تفکر در رابطه بین هوش هیجانی معلمان و خلاقیت دانش آموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 1-20]
تفکر خلاقنقش تفکر خلاق، ذهن آگاهی و هوش هیجانی در پیشبینی تنیدگی تحصیلی دانشآموزان تیزهوش [دوره 11، شماره 2، 1399]
تفکرِ شناختیروانروایتشناسیِ طنز در داستانهای کودک: با رویکردی طرحوارهای [دوره 12، شماره 1، 1400]
تفکر فلسفیفلسفه برای کودکان؛ گامی بهسوی پیوند فلسفه با جامعه [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 69-81]
تفکر فلسفیضرورت وساطت هنر در آموزش تفکر فلسفی به کودکان [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 25-50]
تفکر فلسفیتحلیل محتوای کتابهای درسی بخوانیم و بنویسیم و هدیههای آسمان دورة ابتدایی بر اساس معیارهای برنامة درسی «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 69-89]
تفکر فلسفیبررسی میزان توجه به مؤلفههای تفکر فلسفی در سند برنامه درسی ملی آموزشوپرورش جمهوری اسلامی ایران [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 37-62]
تفکر کودکتحلیل شگردهای وانمودگی و بیمرزی در تفکر کودکان با نگاهی به داستانهای کودکانة احمدرضا احمدی [دوره 11، شماره 1، 1399]
تفکر مراقبتیتاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر نگرش ارزشی دانشآموزان پسرپایه هفتم دبیرستان شهر خرم آباد [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 79-104]
تفکر مستقلکنوانسیون جهانی حقوق کودک و فرصتهایی که برای پرورش تفکر مستقل درکودکان ارائه میدهد [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
تفکر مقولهبنیادمیزان بهرهمندی کودک از اسم عام و نقش آن در درک و تولید مفاهیم و تفکر مقولهبنیاد [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 65-80]
تفکر نقادانهبررسی تأثیر آموزش مهارتهای تفکر خلاق و نقاد در بهزیستی روانشناختی دانشآموزان دختر مقطع دبیرستان شهر جهرم [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 21-37]
تفکر و پژوهشبررسی اثربخشی تدریس درس تفکر و پژوهش به شیوه مشارکتی بر تفکر خلاق و مهارتهای خواندن دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
تکنولوژی آموزشیروح تکنولوژی مدرن و جایگاه تفکر در مدارس (بررسی ارزش تفکر در تکنولوژی آموزشی رایج) [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 93-120]
تکنولوژی مدرنروح تکنولوژی مدرن و جایگاه تفکر در مدارس (بررسی ارزش تفکر در تکنولوژی آموزشی رایج) [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 93-120]
تنیدگی تحصیلینقش تفکر خلاق، ذهن آگاهی و هوش هیجانی در پیشبینی تنیدگی تحصیلی دانشآموزان تیزهوش [دوره 11، شماره 2، 1399]
توانایی حل مسائل ریاضیتأثیر ذهنیت فلسفی بر توانایی حل مسائل ریاضی دانشآموزان سال سوم راهنمایی شهر همدان به تفکیک جنسیت [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 121-139]
توانایی یادگیریرابطة باورهای معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان دورة متوسطة شهر ماکو در سال تحصیلی91-90 [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 107-132]
توسعة فرهنگیتوسعة فرهنگی در برنامههای کودک سیما [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 133-165]
توسعهتوسعة فرهنگی در برنامههای کودک سیما [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 133-165]
توسعه تفکر پژوهشیشناسایی ابعاد و مولفههای توسعه تفکر پژوهشی دانشآموزان در دورههای تحصیلی [دوره 11، شماره 1، 1399]
توسعه فرهنگیبررسی چالش های فراروی توسعه هنرهای نمایشی در مراکز فرهنگی هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان [دوره 11، شماره 2، 1399]
توسعه هنرهای نمایشیبررسی چالش های فراروی توسعه هنرهای نمایشی در مراکز فرهنگی هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان [دوره 11، شماره 2، 1399]
توصیففلسفة ویتگنشتاین و برنامة فلسفه برای کودکان (P4C) [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 91-107]
تیزهوشنقش تفکر خلاق، ذهن آگاهی و هوش هیجانی در پیشبینی تنیدگی تحصیلی دانشآموزان تیزهوش [دوره 11، شماره 2، 1399]
ج
جامعیتبررسی برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان در راستای توجه به ابعاد مختلف ذهنیت فلسفی [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 21-35]
جامعیتتأثیر ذهنیت فلسفی بر توانایی حل مسائل ریاضی دانشآموزان سال سوم راهنمایی شهر همدان به تفکیک جنسیت [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 121-139]
جزمگراییآیا فلسفه برای کودکان به نسبیگرایی میانجامد؟ [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 101-119]
جنبة عاطفی آموزششناسایی عوامل مؤثر در پرورش خلاقیت دانشآموزان مقطع راهنمایی از دیدگاه دبیران، مدیران و کارشناسان آموزش ادارة منطقة شش آموزش و پرورش استان تهران [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 83-100]
جنسیتالزامات و چالشهای اجرایی و اخلاقی پژوهش با کودک: ارائه نمونه الگوی مشارکتی برای پژوهش در حوزه جنسیت [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 115-146]
جو اجتماعیمقایسهی میزان گرایش دانشآموزان به تفکر انتقادی و خلاقیت و نوآوری بر اساس " جو اجتماعی " [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 99-120]
چ
چالششناسایی عوامل تسهیلگر و بازدارنده پرورش روحیه پژوهندگی در کودکان [دوره 12، شماره 1، 1400]
چندرسانهایاجرای چندرسانهای فلسفه برای کودک (P4C) و بررسی تأثیر آن بر خردورزی دانش آموزان ابتدایی [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 1-21]
چیرگی شناختیتأثیر کلاسهای UCMAS بر ارتقای چیرگی شناختی، سرعت پردازش و حافظه فعال کودکان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 195-211]
ح
حافظهآیا حافظه کاری، برای فرایندهای استدلالی در کودکان اهمیت پیشایندی دارد؟ مباحث نظری همراه با دلالتهای کاربردی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 1-23]
حافظه فعالتأثیر کلاسهای UCMAS بر ارتقای چیرگی شناختی، سرعت پردازش و حافظه فعال کودکان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 195-211]
حساسیت محیطزیستیتأثیر آموزش فلسفه به کودکان بر دانش، حساسیت و نگرانی محیطزیستی دانشآموزان پایه هفتم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 149-139]
حقوق کودکتحلیل محتوای کتابهای درسی تعلیمات اجتماعی و هدیههای آسمان دورة آموزش ابتدایی بر اساس مؤلفههای حقوق کودک [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 81-104]
حقوق محافظتکنوانسیون جهانی حقوق کودک و فرصتهایی که برای پرورش تفکر مستقل درکودکان ارائه میدهد [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
حقوق مشارکتکنوانسیون جهانی حقوق کودک و فرصتهایی که برای پرورش تفکر مستقل درکودکان ارائه میدهد [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
حکمت متعالیهبررسی و نقد برنامه فلسفه برای کودکان از منظر حکمت متعالیه [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 83-106]
حلقة کندوکاوبررسی تأثیر برنامة فلسفه برای کودکان در پرسشگری و تفکر انتقادی دانشآموزان پایههای سوم تا پنجم ابتدایی (9 - 11ساله) دبستان علوی شهر ورامین [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 73-90]
حلقة کندوکاو«فلسفه برای کودکان» و کنترل پرخاشگری [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 109-134]
حلقة کندوکاوبررسی تأثیر اجرای برنامة فلسفه برای کودکان در کاهش و مهار خشم دانشآموزان پسر پایة اول مقطع متوسطة شهر تهران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 39-63]
حلقة کندوکاو علمیحلقۀ کندوکاو و قابلیتهای آن در آموزش ماهیت علم [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 1-23]
حلقة کندوکاو فلسفیآموزش تفکر به کودکان راهی برای دستیابی به صلح جهانی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 121-141]
حلقه کندوکاوکودکان متفکر،روابط میان فردی موثر مطالعه تحقیقی پیرامون تاثیر برنامه" فلسفه برای کودکان" برای ارتباطات اجتماعی کودکان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 125-145]
حلقه کندوکاوتاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر رشد هوش اخلاقی دانشآموزان دختر [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 1-17]
حلقه کندوکاوالگوهای تحریک و بسط تفکر در حلقه کندوکاو قرآنی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 25-45]
حلقه کندوکاوداستان پلیسی– معمایی در برنامه فلسفه برای کودکان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 49-72]
حلقه کندوکاو قرآنیالگوهای تحریک و بسط تفکر در حلقه کندوکاو قرآنی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 25-45]
حلقهی کندوکاو فلسفیتاثیر روش حلقهی کندوکاو فلسفی بر مهارتهای گفتوگویی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 83-110]
حلقۀ کندوکاوتعلیم و تربیت انتقادی و پیوندهای آن با برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 15-42]
حلقۀ کندوکاوپرورش هوش معنوی از طریق برنامۀ «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 135-166]
حلقۀ کندوکاوتأثیر گفتاشنود منطقی در حلقههای کندوکاو فلسفی در کاهش نشانههای اختلالات روانتنی دانشآموزان دختر 11 تا 12 سال شهر تهران [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 101-116]
حلقۀ کندوکاواثربخشی آموزش فلسفه بر قضاوت اخلاقی و عزت نفس دانشآموزان نابینا [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 1-16]
خردورزیاجرای چندرسانهای فلسفه برای کودک (P4C) و بررسی تأثیر آن بر خردورزی دانش آموزان ابتدایی [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 1-21]
خشمبررسی تأثیر اجرای برنامة فلسفه برای کودکان در کاهش و مهار خشم دانشآموزان پسر پایة اول مقطع متوسطة شهر تهران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 39-63]
خلاقیتشناسایی عوامل مؤثر در پرورش خلاقیت دانشآموزان مقطع راهنمایی از دیدگاه دبیران، مدیران و کارشناسان آموزش ادارة منطقة شش آموزش و پرورش استان تهران [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 83-100]
خلاقیتارتباط اجتماع پژوهشی در برنامۀ فلسفه برای کودکان با روشهای تدریس فعال و مشارکتی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 101-126]
خلاقیتبررسی تاثیر روش اجتماع پژوهشی در "برنامه فلسفه برای کودکان" بر خلاقیت کودکان [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 47-62]
خلاقیتتأثیر یادگیری مشارکتی در تفکر خلاق دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهرستان کوهدشت، در درس علوم تجربی [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 1-19]
خلاقیترابطۀ سبک رفتار رهبری معلم با خلاقیت دانشآموزان مدارس راهنمایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 59-76]
خلاقیتاثربخشی برنامۀ آموزش فلسفه به کودکان در پرورش خلاقیت کودکان پیش دبستانی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 213-236]
خلاقیتاثربخشی آموزش مهارت خلاقیت بر تفکر انتقادی، مهارت اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان پایه ششم ابتدائی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 23-45]
خلاقیتتحلیل جنبههای تفکر خلاقانه در نقاشی کودکان 3 تا 5 سال (گروه سنی الف) [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 173-208]
خلاقیتچگونگی درک بُعد سوم در کودکان 7 تا 11 سال و پرورش آن [دوره 11، شماره 1، 1399]
خلاقیتتأثیر برنامه درسی فلسفه برای کودکان بر رشد خلاقیت دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1399]
خلاّقیتمقایسهی میزان گرایش دانشآموزان به تفکر انتقادی و خلاقیت و نوآوری بر اساس " جو اجتماعی " [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 99-120]
خلاقیت دانش آموزانبررسی نقش میانجی سبک تفکر در رابطه بین هوش هیجانی معلمان و خلاقیت دانش آموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 1-20]
خلاقیت موقعیتیطراحی الگوی خلاقیت موقعیتی مبتنی بر رویکرد تربیت تأملی (مورد مطالعه: برنامه فلسفه برای کودکان) [دوره 12، شماره 1، 1400]
خودارزیابیشناسایی عوامل مؤثر در پرورش خلاقیت دانشآموزان مقطع راهنمایی از دیدگاه دبیران، مدیران و کارشناسان آموزش ادارة منطقة شش آموزش و پرورش استان تهران [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 83-100]
خودباوریتبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 43-68]
خودتنظیمی تحصیلیارائه مدل علی جهت بررسی نقش واسطه گری کیفیت ارتباط معلم-دانش آموز در رابطه خودتنظیمی تحصیلی، فرهنگ مدرسه و اشتیاق تحصیلی با تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 237-259]
خودتنظیمی هیجانیتآثیر برنامه آموزش فلسفه برای کودکان بر خودتنظیمی هیجانی کودکان کار [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 151-172]
خودتنظیمی هیجانیاثربخشی آموزش راهبردهای حافظه کاری بر انعطاف پذیری شناختی و خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1400]
خودگردانی تحصیلیاثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر ارزیابی تعارض بین والدین و خودگردانی تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 53-72]
د
داستانفلسفة ویتگنشتاین و برنامة فلسفه برای کودکان (P4C) [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 91-107]
داستانکودک، داستان کودک، و مواجهه با مفهوم مرگ تحلیل داستان «ساداکو و هزار درنای کاغذی» بر پایۀ نظریۀ کوبلرراس [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 53-73]
داستانکفایت فلسفی در داستان های فلسفه برای کودکان و نوجوانان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 87-111]
داستانداستان پلیسی– معمایی در برنامه فلسفه برای کودکان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 49-72]
داستانفهم مضامین فلسفی داستانها و حکایتهای کتب فارسی دورة ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 175-194]
داستانطراحی داستانهایی برای ایجاد گسلش شناختی در برنامه فلسفه برای کودکان و اثر بخشی آن بر کاهش علائم اختلال وسواس فکری – جبری کودکان دارای نشانه های OCD دوره ابتدایی شهرستان یزد [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 75-98]
داستانبررسی اهمیت پرورش تفکرانتقادی درکودکان با تکیه برداستانهای مثنوی مولوی(رهیافتی آموزشی براساس نظریۀ لیپمن) [دوره 11، شماره 1، 1399]
داستان اخلاقیقضاوت اخلاقی کودکان پیشدبستانی پنج و ششساله [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 1-14]
داستان کودکروانروایتشناسیِ طنز در داستانهای کودک: با رویکردی طرحوارهای [دوره 12، شماره 1، 1400]
داستان ماهی سیاه کوچولوخوانش فبکی داستان ماهی سیاه کوچولو، اثر صمد بهرنگی [دوره 12، شماره 1، 1400]
داستانهای فکریبررسی تاثیر روش اجتماع پژوهشی در "برنامه فلسفه برای کودکان" بر خلاقیت کودکان [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 47-62]
داستانهای فلسفیتأثیر گفتاشنود منطقی در حلقههای کندوکاو فلسفی در کاهش نشانههای اختلالات روانتنی دانشآموزان دختر 11 تا 12 سال شهر تهران [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 101-116]
داستانهای فلسفیتاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر سطح پرسشگری دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 1-13]
داستانهای فلسفی کودکانبررسی تطبیقی جایگاه تفکر فلسفی در بازنویسی داستان «حی بن یقظان» کیلانی و «بچۀآدم» آذریزدی، با نظریه لیپمن [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 47-73]
داستانهای کودکانسیر تحول و شکلگیری مهارتهای تفکر انتقادی در داستانهای تألیفی ایرانی برای کودکان و نوجوانان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 103-124]
داستان های کودکانهتحلیل شگردهای وانمودگی و بیمرزی در تفکر کودکان با نگاهی به داستانهای کودکانة احمدرضا احمدی [دوره 11، شماره 1، 1399]
داستانهای متون کلاسیک ادب فارسیفلسفه برای کودکان (P4c): مضامین فلسفی در داستانهای متون کلاسیک ادب فارسی [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 1-25]
دانشآموزاناثربخشی قصهدرمانی در کاهش اختلال رفتاری دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 19-35]
دانشآموزاناثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر پرسشگری دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهر سنندج [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 79-92]
دانشآموزاناثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر باورهای معرفتشناختی دانشآموزان دختر [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 93-109]
دانشآموزانمقایسهی میزان گرایش دانشآموزان به تفکر انتقادی و خلاقیت و نوآوری بر اساس " جو اجتماعی " [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 99-120]
دانشآموزانتاثیر روش حلقهی کندوکاو فلسفی بر مهارتهای گفتوگویی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 83-110]
دانشآموزانتحلیل عاملی تأییدی مقیاس گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 45-60]
دانش آموزانتاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بررفتار مدنی –تحصیلی دانش آموزان پسرپایه نهم متوسطه اول ناحیه یک شهر خرم اباد [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 31-52]
دانش آموزانبررسی اثربخشی تدریس درس تفکر و پژوهش به شیوه مشارکتی بر تفکر خلاق و مهارتهای خواندن دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
دانش آموزانشناسایی و تدوین الگوی برنامة درسی آموزش فلسفه به کودکان (پژوهش ترکیبی اکتشافی متوالی) [دوره 11، شماره 2، 1399]
دانشآموزان ابتداییاثربخشی برنامه ترکیبی آموزش فلسفه به کودکان و همدلی بر شایستگی اجتماعی دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1399]
دانش آموزان ابتداییتاثیر الگوی طراحی آموزشی بایبی یا (5E) بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 97-120]
دانش آموزان ابتداییتأثیر آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر بهزیستی ذهنی دانش آموزان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 101-123]
دانش آموزان پسراثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر راهبردهای یادگیری دانشآموزان و پایداری آن در طول زمان [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 73-95]
دانشآموزان دورة متوسطهرابطة باورهای معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان دورة متوسطة شهر ماکو در سال تحصیلی91-90 [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 107-132]
دانش آموزان متوسطه دومارائه مدل علی جهت بررسی نقش واسطه گری کیفیت ارتباط معلم-دانش آموز در رابطه خودتنظیمی تحصیلی، فرهنگ مدرسه و اشتیاق تحصیلی با تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 237-259]
دانشآموزان مقطع ابتدائیشناسایی الزامات طراحی برنامهی درسی آموزش فلسفه به کودکان از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهرستان بناب در سال تحصیلی 1396-1395 [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 71-92]
دانش محیطزیستیتأثیر آموزش فلسفه به کودکان بر دانش، حساسیت و نگرانی محیطزیستی دانشآموزان پایه هفتم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 149-139]
دخترمقایسهی میزان گرایش دانشآموزان به تفکر انتقادی و خلاقیت و نوآوری بر اساس " جو اجتماعی " [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 99-120]
درک از حجمچگونگی درک بُعد سوم در کودکان 7 تا 11 سال و پرورش آن [دوره 11، شماره 1، 1399]
درناکودک، داستان کودک، و مواجهه با مفهوم مرگ تحلیل داستان «ساداکو و هزار درنای کاغذی» بر پایۀ نظریۀ کوبلرراس [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 53-73]
دستگاه های
نمایشی تعاملیآموزش فلسفه به کودکان در موزه های تعاملی علم [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 51-72]
دستور نقشگرای هلیدیبررسی آموزههای ایدئولوژیک در پارهای از آثار ادبیات کودک ایران در گروههای سنی «د» و «ه» [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 17-38]
دوران کودکیادبیات داستانی کودکان و نقش آن در رشد تفکر [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 23-37]
دورة ابتداییتحلیل محتوای کتابهای درسی تعلیمات اجتماعی و هدیههای آسمان دورة آموزش ابتدایی بر اساس مؤلفههای حقوق کودک [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 81-104]
دوره ابتداییطراحی الگوی تدریس پرورش تفکر فلسفی در دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1400]
دوره اوان کودکیشناسایی و تبیین نقش مربی و کودک در فرایند بازی هدایت شده: یک تحلیل محتوای کیفی [دوره 11، شماره 2، 1399]
دوره های تحصیلیشناسایی ابعاد و مولفههای توسعه تفکر پژوهشی دانشآموزان در دورههای تحصیلی [دوره 11، شماره 1، 1399]
دورهی دوم ابتداییتبیین الگوی آموزش سواد رسانهای برای دانشآموزان دورهی دوم ابتدایی بر اساس اصول فبک [دوره 11، شماره 1، 1399]
دورۀ ابتداییبررسی تأثیر اجرای برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان به روش اجتماع پژوهشی، بر رشد قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی شهر اهواز [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 83-102]
دورۀ ابتداییتحلیل محتوای کتابهای درسی بخوانیم و بنویسیم و هدیههای آسمان دورة ابتدایی بر اساس معیارهای برنامة درسی «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 69-89]
دورۀ ابتداییفهم مضامین فلسفی داستانها و حکایتهای کتب فارسی دورة ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 175-194]
دوزبانگیپردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و تکزبانه [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 119-134]
دوزبانگی افزایشیپردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و تکزبانه [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 119-134]
دوزبانگی کاهشیپردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و تکزبانه [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 119-134]
دوگ لنیکهوش اخلاقی: بررسی تفکر و عمل اخلاقی در مدل بربا و مدل لنیک و کیل [دوره 12، شماره 1، 1400]
دوندهادراکِ کودک در اندیشههای والتر بنیامین و بازنمایی آن در فیلم دونده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-148]
دیدگاه یونسکوتوسعة فرهنگی در برنامههای کودک سیما [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 133-165]
راهبردهای یادگیریاثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر راهبردهای یادگیری دانشآموزان و پایداری آن در طول زمان [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 73-95]
رسالهتبیین و نقد پژوهشهای دانشگاهی آموزش فلسفه به کودکان در ایران از منظر روش پژوهش و نتایج آنها [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 135-164]
رسانههای اجتماعیبررسی تاثیر آموزش استفاده صحیح و مدیریت زمان والدین از گوشی همراه، رسانههای اجتماعی و فضای مجازی بر الگوی دلبستگی، مشکلات رفتاری کودکان و میزان اعتیاد به اینترنت در والدین [دوره 11، شماره 2، 1399]
رشد اجتماعیاجتماع پژوهشی روشی مؤثر در رشد اجتماعی کودکان [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 37-58]
رشد اخلاقی کودکرشد اخلاقى کودک و ادبیات داستانى به همراه بررسى آثار داستانى جمشید خانیان از منظر رشد اخلاقى [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 37-67]
رشد دانشآموزشناخت ویژگیها و تغییرات گفتمانهای کودک در مجلههای «پیک دانشآموز» و «رشد دانشآموز» [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-36]
رشد زبان و تفکربررسی نظریۀ ویگوتسکی از دیدگاه روانشناسی و ارتباط آن با مبانی نظری آموزش فلسفه به کودکان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 3-20]
رشد شناختیبررسی استعاره در ادبیات کودک و نوجوان در چهارچوب زبانشناسی شناختی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 39-63]
رشدِ شناختیبازنماییِ فرایندهای شناختی در قصۀ «خالهسوسکه»: بر پایۀ تحلیل گفتمان [دوره 11، شماره 1، 1399]
رشد مفهومیمیزان بهرهمندی کودک از اسم عام و نقش آن در درک و تولید مفاهیم و تفکر مقولهبنیاد [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 65-80]
رفتار مدنی- تحصیلیتاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بررفتار مدنی –تحصیلی دانش آموزان پسرپایه نهم متوسطه اول ناحیه یک شهر خرم اباد [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 31-52]
رمان نوجوانبررسی مهارتهای تفکر انتقادی در رمانهای برگزیدة نوجوان فارسی دهة 80 براساس فهرست پیتر فاسیونه [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 1-26]
رمان نوجوانبررسی نقش تصاویر هنری در مواجهة منطقی مخاطب نوجوان با مفهوم مرگ براساس الگوی ساختارهای نظام تخیل از منظر ژیلبر دوران (نمونة موردی رمان آنسوی دریای مردگان) [دوره 11، شماره 1، 1399]
رمزگان بارتیتحلیل نشانه شناختی یک مجموعه تلویزیونی کودک و بررسی نقش آن در آموزش کودکان(با رویکرد رمزگان بارتی) [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 95-114]
روابطشناخت شناسی کودکان پیش دبستانی درباره عدالت توزیعی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 51-71]
روایتشناسیروانروایتشناسیِ طنز در داستانهای کودک: با رویکردی طرحوارهای [دوره 12، شماره 1، 1400]
روش SQRQCQتأثیر آموزش راهبرد خواندن ریاضی و راهبردهای فراشناختی بر حل مسئله ریاضی دانشآموزان ابتدائی [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 113-126]
روش اجتماع پژوهشیبررسی تاثیر روش اجتماع پژوهشی در "برنامه فلسفه برای کودکان" بر خلاقیت کودکان [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 47-62]
روش اسنادیشناسایی عوامل تسهیلگر و بازدارنده پرورش روحیه پژوهندگی در کودکان [دوره 12، شماره 1، 1400]
روش تدریساثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخۀ یادگیری هفتمرحلهای بر بهبود مهارتهای تفکر نقادانۀ دانشآموزان پسر [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 77-91]
روش سنتیاثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخۀ یادگیری هفتمرحلهای بر بهبود مهارتهای تفکر نقادانۀ دانشآموزان پسر [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 77-91]
روششناسیالزامات و چالشهای اجرایی و اخلاقی پژوهش با کودک: ارائه نمونه الگوی مشارکتی برای پژوهش در حوزه جنسیت [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 115-146]
روش فلسفیبررسی دیدگاه برساختگرایی اجتماعی درباره کودکی، و آموزههای آن برای برنامه آموزش تفکر به کودکان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 123-150]
روشهای تدریسمهارتها، گرایشها و روشهای تدریس تفکر انتقادی در برنامههای درسی [دوره 11، شماره 2، 1399]
رویکرد تامپسونبررسی آموزههای ایدئولوژیک در پارهای از آثار ادبیات کودک ایران در گروههای سنی «د» و «ه» [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 17-38]
رویکرد توافقی به ماهیت علمحلقۀ کندوکاو و قابلیتهای آن در آموزش ماهیت علم [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 1-23]
زبانشناسی شناختیبررسی استعاره در ادبیات کودک و نوجوان در چهارچوب زبانشناسی شناختی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 39-63]
زبان فارسیمیزان بهرهمندی کودک از اسم عام و نقش آن در درک و تولید مفاهیم و تفکر مقولهبنیاد [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 65-80]
ژ
ژیلبر دورانبررسی نقش تصاویر هنری در مواجهة منطقی مخاطب نوجوان با مفهوم مرگ براساس الگوی ساختارهای نظام تخیل از منظر ژیلبر دوران (نمونة موردی رمان آنسوی دریای مردگان) [دوره 11، شماره 1، 1399]
س
ساداکوکودک، داستان کودک، و مواجهه با مفهوم مرگ تحلیل داستان «ساداکو و هزار درنای کاغذی» بر پایۀ نظریۀ کوبلرراس [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 53-73]
سازش نایافتگیمقایسه اثربخشی بازی درمانی گروهی کودک محور و بازی درمانی گروهی والدین بر اصلاح سازش نایافتگی اجتماعی و احساس تنهایی کودکان پیش دبستانی [دوره 11، شماره 2، 1399]
سبک تفکربررسی نقش میانجی سبک تفکر در رابطه بین هوش هیجانی معلمان و خلاقیت دانش آموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 1-20]
سبک رفتار رهبریرابطۀ سبک رفتار رهبری معلم با خلاقیت دانشآموزان مدارس راهنمایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 59-76]
سبک رفتار رهبری تلفیقیرابطۀ سبک رفتار رهبری معلم با خلاقیت دانشآموزان مدارس راهنمایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 59-76]
سبک رفتار رهبری رابطهمداررابطۀ سبک رفتار رهبری معلم با خلاقیت دانشآموزان مدارس راهنمایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 59-76]
سبکشناسیروانروایتشناسیِ طنز در داستانهای کودک: با رویکردی طرحوارهای [دوره 12، شماره 1، 1400]
سبکهای تفکربررسی رابطة سبکهای تفکر و سبکهای یادگیری در دانشآموزان مقطع دبیرستان شهر تهران [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 63-81]
سبکهای یادگیریبررسی رابطة سبکهای تفکر و سبکهای یادگیری در دانشآموزان مقطع دبیرستان شهر تهران [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 63-81]
سرزنش خود و فاجعه انگاریتأثیر آموزش تفکر انتقادی بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 61-86]
سرزنش دیگرانتأثیر آموزش تفکر انتقادی بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 61-86]
سرعت پردازشتأثیر کلاسهای UCMAS بر ارتقای چیرگی شناختی، سرعت پردازش و حافظه فعال کودکان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 195-211]
سطح پرسشگریتاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر سطح پرسشگری دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 1-13]
سنتز پژوهیمهارتها، گرایشها و روشهای تدریس تفکر انتقادی در برنامههای درسی [دوره 11، شماره 2، 1399]
سند برنامه درسی ملیبررسی میزان توجه به مؤلفههای تفکر فلسفی در سند برنامه درسی ملی آموزشوپرورش جمهوری اسلامی ایران [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 37-62]
سنندجاثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر پرسشگری دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهر سنندج [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 79-92]
سواد اطلاعاتیبررسی میزان توجه به مهارتهای سواد اطلاعاتی در کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی نظام آموزش و پرورش ایران [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 55-81]
سواد رسانهایتحلیل محتوای کتاب درسی تفکر و سواد رسانهای پایۀ دهم بر اساس آموزش سواد رسانهای [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 25-47]
سواد رسانهایتبیین الگوی آموزش سواد رسانهای برای دانشآموزان دورهی دوم ابتدایی بر اساس اصول فبک [دوره 11، شماره 1، 1399]
سواد علمیحلقۀ کندوکاو و قابلیتهای آن در آموزش ماهیت علم [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 1-23]
سینمای ایرانادراکِ کودک در اندیشههای والتر بنیامین و بازنمایی آن در فیلم دونده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-148]
ش
شاخص حرفهایتدوین، اعتبار سنجی، و رتبهبندی شاخصهای مربی آموزش فلسفه به کودکان [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 121-143]
شاخص شخصیتیتدوین، اعتبار سنجی، و رتبهبندی شاخصهای مربی آموزش فلسفه به کودکان [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 121-143]
شایستگی اجتماعیاثربخشی برنامه ترکیبی آموزش فلسفه به کودکان و همدلی بر شایستگی اجتماعی دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1399]
شعر کودک و نوجوانمهارتهای تفکر فلسفی در شعر کودک و نوجوان غلامرضا بکتاش و ناصر کشاورز [دوره 11، شماره 2، 1399]
شکاکیتآیا فلسفه برای کودکان به نسبیگرایی میانجامد؟ [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 101-119]
شگردبررسی شگردهای جلوهگری مقولههای «اقتدار و آزادی» در داستانهای فارسی کودک [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 51-78]
شناخت شناسیشناخت شناسی کودکان پیش دبستانی درباره عدالت توزیعی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 51-71]
شهرستان بنابشناسایی الزامات طراحی برنامهی درسی آموزش فلسفه به کودکان از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهرستان بناب در سال تحصیلی 1396-1395 [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 71-92]
شهرستان کوهدشتتأثیر یادگیری مشارکتی در تفکر خلاق دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهرستان کوهدشت، در درس علوم تجربی [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 1-19]
شهر مهابادبررسی تصور کودکان پیش دبستانی شهر مهاباد در مورد خداوند [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
شیوة آموزش دوسویهبررسی و مقایسة شیوة آموزش تفکر نزد فریدالدین عطار و متیو لیپمن [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 3-23]
ص
صفات خدابررسی تصور کودکان پیش دبستانی شهر مهاباد در مورد خداوند [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
صلحآموزش تفکر به کودکان راهی برای دستیابی به صلح جهانی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 121-141]
صمد بهرنگیخوانش فبکی داستان ماهی سیاه کوچولو، اثر صمد بهرنگی [دوره 12، شماره 1، 1400]
ط
طبقه بندی بازی هاشناسایی و طبقهبندی انواع بازیهای مراکز پیشدبستانی شهرستان ملایر [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 209-237]
طرح مسئلهتعلیم و تربیت انتقادی و پیوندهای آن با برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 15-42]
طرحوارة ذهنیویتگنشتاین و طرحوارههای ذهنی:دلالتهایی برای آموزش کودکان [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 39-52]
طرحوارهروانروایتشناسیِ طنز در داستانهای کودک: با رویکردی طرحوارهای [دوره 12، شماره 1، 1400]
طنزروانروایتشناسیِ طنز در داستانهای کودک: با رویکردی طرحوارهای [دوره 12، شماره 1، 1400]
ظ
ظرفیت حافظه کاریآیا حافظه کاری، برای فرایندهای استدلالی در کودکان اهمیت پیشایندی دارد؟ مباحث نظری همراه با دلالتهای کاربردی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 1-23]
ع
عاطفهبررسی نقش میانجی سبک تفکر در رابطه بین هوش هیجانی معلمان و خلاقیت دانش آموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 1-20]
عدالت توزیعیشناخت شناسی کودکان پیش دبستانی درباره عدالت توزیعی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 51-71]
عزت نفساثربخشی آموزش فلسفه بر قضاوت اخلاقی و عزت نفس دانشآموزان نابینا [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 1-16]
علوم پایه ششم ابتداییشناسایی و اعتباربخشی چارچوب نظری برنامه درسی پژوهش محور و تحلیل آن در محتوای علوم تجربی پایه ششم ابتدایی [دوره 11، شماره 2، 1399]
عناصر داستانیبررسی شگردهای جلوهگری مقولههای «اقتدار و آزادی» در داستانهای فارسی کودک [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 51-78]
عناصر فرهنگ عامهمبانی معرفتی عناصر فرهنگ عامّه در اشعار کودک و نوجوان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 1-30]
عوامل تسهیلگر و بازدارندهشناسایی عوامل تسهیلگر و بازدارنده پرورش روحیه پژوهندگی در کودکان [دوره 12، شماره 1، 1400]
غ
غنای ادبیخوانش فبکی داستان ماهی سیاه کوچولو، اثر صمد بهرنگی [دوره 12، شماره 1، 1400]
غنای روانشناختیخوانش فبکی داستان ماهی سیاه کوچولو، اثر صمد بهرنگی [دوره 12، شماره 1، 1400]
غنای فلسفیکفایت فلسفی در داستان های فلسفه برای کودکان و نوجوانان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 87-111]
غنای فلسفیخوانش فبکی داستان ماهی سیاه کوچولو، اثر صمد بهرنگی [دوره 12، شماره 1، 1400]
ف
فارسی ابتداییامکان و ظرفیت آموزش تفکر انتقادی در بخش «بخوان و بیندیش» از کتب فارسی دورۀ دبستان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 1-23]
فراتحلیلفراتحلیل متغیرهای همبسته با تفکر انتقادی در نظام آموزشی [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 23-36]
فراتحلیلفراتحلیل اثر بخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر مهارتهای فکری دانش-آموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 263-286]
فرد کیلهوش اخلاقی: بررسی تفکر و عمل اخلاقی در مدل بربا و مدل لنیک و کیل [دوره 12، شماره 1، 1400]
فرمکفایت فلسفی در داستان های فلسفه برای کودکان و نوجوانان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 87-111]
فرم و رنگتجزیه و تحلیل فرم و رنگ آرمهای مربوط به کودکان با تاکید بر نشانههای ارجاعی و شکلگردانی [دوره 11، شماره 1، 1399]
فرهنگ صلحآموزش تفکر به کودکان راهی برای دستیابی به صلح جهانی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 121-141]
فرهنگ مدرسهارائه مدل علی جهت بررسی نقش واسطه گری کیفیت ارتباط معلم-دانش آموز در رابطه خودتنظیمی تحصیلی، فرهنگ مدرسه و اشتیاق تحصیلی با تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 237-259]
فریدالدین عطاربررسی و مقایسة شیوة آموزش تفکر نزد فریدالدین عطار و متیو لیپمن [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 3-23]
فریرهتعلیم و تربیت انتقادی و پیوندهای آن با برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 15-42]
فسیونهبررسی ارتباط مهارتهای تفکر انتقادی و فرایندهای ساخت معنا در ذهن در یک نمایش از مجموعۀ کلاهقرمزی [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 19-44]
فضای مجازیبررسی تاثیر آموزش استفاده صحیح و مدیریت زمان والدین از گوشی همراه، رسانههای اجتماعی و فضای مجازی بر الگوی دلبستگی، مشکلات رفتاری کودکان و میزان اعتیاد به اینترنت در والدین [دوره 11، شماره 2، 1399]
فضیلتهوش اخلاقی: بررسی تفکر و عمل اخلاقی در مدل بربا و مدل لنیک و کیل [دوره 12، شماره 1، 1400]
فعالسازی فعالیتهای عالی ذهنتحلیل نشانه شناختی یک مجموعه تلویزیونی کودک و بررسی نقش آن در آموزش کودکان(با رویکرد رمزگان بارتی) [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 95-114]
فلسفهتحلیل کیفی محتوای فلسفی برخی از داستانهای منتخب در ادبیات کودکان (بر پایۀ نظریۀ گرت. بی. متیوز) [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 35-58]
فلسفهفراتحلیل اثر بخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر مهارتهای فکری دانش-آموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 263-286]
فلسفه برای کودکرشد اخلاقى کودک و ادبیات داستانى به همراه بررسى آثار داستانى جمشید خانیان از منظر رشد اخلاقى [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 37-67]
فلسفه برای کودکاجرای چندرسانهای فلسفه برای کودک (P4C) و بررسی تأثیر آن بر خردورزی دانش آموزان ابتدایی [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 1-21]
فلسفه برای کودکانبررسی نظریۀ ویگوتسکی از دیدگاه روانشناسی و ارتباط آن با مبانی نظری آموزش فلسفه به کودکان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 3-20]
فلسفه برای کودکانفلسفه برای کودکان؛ گامی بهسوی پیوند فلسفه با جامعه [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 69-81]
فلسفه برای کودکانبررسی تأثیر اجرای برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان به روش اجتماع پژوهشی، بر رشد قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی شهر اهواز [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 83-102]
فلسفه برای کودکانسیر تحول و شکلگیری مهارتهای تفکر انتقادی در داستانهای تألیفی ایرانی برای کودکان و نوجوانان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 103-124]
فلسفه برای کودکانکودکان متفکر،روابط میان فردی موثر مطالعه تحقیقی پیرامون تاثیر برنامه" فلسفه برای کودکان" برای ارتباطات اجتماعی کودکان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 125-145]
فلسفه برای کودکانبررسی تأثیر اجرای برنامة «فلسفه برای کودکان» (P4C) در افزایش هوش هیجانی دانشآموزان دختر مقطع اول راهنمایی مدرسة شهدای آزادی تهران در سال تحصیلی 88 - 89 [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 3-22]
فلسفه برای کودکانادبیات داستانی کودکان و نقش آن در رشد تفکر [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 23-37]
فلسفه برای کودکانآیا فلسفه برای کودکان به نسبیگرایی میانجامد؟ [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 101-119]
فلسفه برای کودکانفلسفة ویتگنشتاین و برنامة فلسفه برای کودکان (P4C) [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 91-107]
فلسفه برای کودکان«فلسفه برای کودکان» و کنترل پرخاشگری [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 109-134]
فلسفه برای کودکانارتباط اجتماع پژوهشی در برنامۀ فلسفه برای کودکان با روشهای تدریس فعال و مشارکتی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 101-126]
فلسفه برای کودکانتبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 43-68]
فلسفه برای کودکانتحلیل محتوای کتابهای درسی بخوانیم و بنویسیم و هدیههای آسمان دورة ابتدایی بر اساس معیارهای برنامة درسی «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 69-89]
فلسفه برای کودکانپرورش هوش معنوی از طریق برنامۀ «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 135-166]
فلسفه برای کودکانبررسی و نقد برنامه فلسفه برای کودکان از منظر حکمت متعالیه [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 83-106]
فلسفه برای کودکانفلسفه برای کودکان (P4c): مضامین فلسفی در داستانهای متون کلاسیک ادب فارسی [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 1-25]
فلسفه برای کودکانبررسی مهارتهای تفکر انتقادی در رمانهای برگزیدة نوجوان فارسی دهة 80 براساس فهرست پیتر فاسیونه [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 1-26]
فلسفه برای کودکانبررسی تأثیر اجرای برنامة فلسفه برای کودکان در کاهش و مهار خشم دانشآموزان پسر پایة اول مقطع متوسطة شهر تهران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 39-63]
فلسفه برای کودکاناثربخشی آموزش فلسفه بر قضاوت اخلاقی و عزت نفس دانشآموزان نابینا [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 1-16]
فلسفه برای کودکانتاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر رشد هوش اخلاقی دانشآموزان دختر [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 1-17]
فلسفه برای کودکانتاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر سطح پرسشگری دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 1-13]
فلسفه برای کودکانمفهوم فلسفه نزد ویتگنشتاین متأخر و لیپمن [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 15-36]
فلسفه برای کودکانتاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر نگرش ارزشی دانشآموزان پسرپایه هفتم دبیرستان شهر خرم آباد [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 79-104]
فلسفه برای کودکانافسانههای ایرانی پریان ابزاری برای فکرپروری کودکان (رهیافتی آموزشی بر اساس نظریة لیپمن) [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
فلسفه برای کودکانتاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بررفتار مدنی –تحصیلی دانش آموزان پسرپایه نهم متوسطه اول ناحیه یک شهر خرم اباد [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 31-52]
فلسفه برای کودکاناثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر ارزیابی تعارض بین والدین و خودگردانی تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 53-72]
فلسفه برای کودکانداستان پلیسی– معمایی در برنامه فلسفه برای کودکان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 49-72]
فلسفه برای کودکانبررسی تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بر نظریه ذهن و باورهای ماکیاولیستی در دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 261-277]
فلسفه برای کودکانطراحی داستانهایی برای ایجاد گسلش شناختی در برنامه فلسفه برای کودکان و اثر بخشی آن بر کاهش علائم اختلال وسواس فکری – جبری کودکان دارای نشانه های OCD دوره ابتدایی شهرستان یزد [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 75-98]
فلسفه برای کودکانبازنماییِ فرایندهای شناختی در قصۀ «خالهسوسکه»: بر پایۀ تحلیل گفتمان [دوره 11، شماره 1، 1399]
فلسفه برای کودکانشناسایی چالش های آموزش فلسفه برای کودکان از نظر مربیان پیش دبستانی(یک مطالعه پدیدار شناسانه) [دوره 12، شماره 1، 1400]
فلسفه برای کودکان (فبک)تبیین الگوی آموزش سواد رسانهای برای دانشآموزان دورهی دوم ابتدایی بر اساس اصول فبک [دوره 11، شماره 1، 1399]
فلسفه برای کودکان (فبک)خوانش فبکی داستان ماهی سیاه کوچولو، اثر صمد بهرنگی [دوره 12، شماره 1، 1400]
فنّاوری اطلاعات و ارتباطاتتأثیر بازیهای رایانهای بر چگونگی پردازش اطلاعات نوجوانان [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 27-49]
فوکونیه و ترنربررسی ارتباط مهارتهای تفکر انتقادی و فرایندهای ساخت معنا در ذهن در یک نمایش از مجموعۀ کلاهقرمزی [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 19-44]
ق
قدرتشناخت ویژگیها و تغییرات گفتمانهای کودک در مجلههای «پیک دانشآموز» و «رشد دانشآموز» [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-36]
قصهبازنماییِ فرایندهای شناختی در قصۀ «خالهسوسکه»: بر پایۀ تحلیل گفتمان [دوره 11، شماره 1، 1399]
قصهدرمانیاثربخشی قصهدرمانی در کاهش اختلال رفتاری دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 19-35]
قصهگوییاثربخشی آموزش ارزشهای اخلاقی (از طریق قصهگویی و پویانمایی) بر رشد مهارتهای اجتماعی کودکان پیشدبستانی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 239-262]
قضاوت اخلاقیقضاوت اخلاقی کودکان پیشدبستانی پنج و ششساله [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 1-14]
قضاوت اخلاقیاثربخشی آموزش فلسفه بر قضاوت اخلاقی و عزت نفس دانشآموزان نابینا [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 1-16]
قلدری«فلسفه برای کودکان» و کنترل پرخاشگری [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 109-134]
قیاستأثیر آموزش مستقیم مهارتهای تفکر بر تفکر نقادانة دانشآموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 19-33]
ک
کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانانبررسی چالش های فراروی توسعه هنرهای نمایشی در مراکز فرهنگی هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان [دوره 11، شماره 2، 1399]
کاهش اختلال رفتاریاثربخشی قصهدرمانی در کاهش اختلال رفتاری دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 19-35]
کتاب تفکر و پژوهشبررسی میزان توجه به مهارتهای سواد اطلاعاتی در کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی نظام آموزش و پرورش ایران [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 55-81]
کتاب درسیتحلیل محتوای کتابهای درسی بخوانیم و بنویسیم و هدیههای آسمان دورة ابتدایی بر اساس معیارهای برنامة درسی «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 69-89]
کتاب درسیتحلیل محتوای کتابهای درسی تعلیمات اجتماعی و هدیههای آسمان دورة آموزش ابتدایی بر اساس مؤلفههای حقوق کودک [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 81-104]
کتاب درسیامکان و ظرفیت آموزش تفکر انتقادی در بخش «بخوان و بیندیش» از کتب فارسی دورۀ دبستان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 1-23]
کتاب درسی تفکر و سواد رسانهایتحلیل محتوای کتاب درسی تفکر و سواد رسانهای پایۀ دهم بر اساس آموزش سواد رسانهای [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 25-47]
کتابهای داستانی تصویری فارسیبررسی شگردهای جلوهگری مقولههای «اقتدار و آزادی» در داستانهای فارسی کودک [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 51-78]
کتب فارسی ابتداییفهم مضامین فلسفی داستانها و حکایتهای کتب فارسی دورة ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 175-194]
کلاهقرمزیبررسی ارتباط مهارتهای تفکر انتقادی و فرایندهای ساخت معنا در ذهن در یک نمایش از مجموعۀ کلاهقرمزی [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 19-44]
کنار آمدن و پذیرشتأثیر آموزش تفکر انتقادی بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 61-86]
کندوکاوپذیریخوانش فلسفی گزیدۀ متون داستانی کلاسیک فارسی متناسب با اهداف برنامۀ فلسفه برای کودکان (گلستان سعدی، بوستان سعدی، مثنوی معنوی، کلیله و دمنه) [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 75-100]
کنوانسیون حقوق کودککنوانسیون جهانی حقوق کودک و فرصتهایی که برای پرورش تفکر مستقل درکودکان ارائه میدهد [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
کوبلرراسکودک، داستان کودک، و مواجهه با مفهوم مرگ تحلیل داستان «ساداکو و هزار درنای کاغذی» بر پایۀ نظریۀ کوبلرراس [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 53-73]
کودکمقایسۀ مفهوم کودک و نیازهای کودک از دیدگاه کودکان و والدین شهر اصفهان [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 59-78]
کودکتوسعة فرهنگی در برنامههای کودک سیما [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 133-165]
کودکبررسی شگردهای جلوهگری مقولههای «اقتدار و آزادی» در داستانهای فارسی کودک [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 51-78]
کودکتحلیل کیفی محتوای فلسفی برخی از داستانهای منتخب در ادبیات کودکان (بر پایۀ نظریۀ گرت. بی. متیوز) [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 35-58]
کودکالزامات و چالشهای اجرایی و اخلاقی پژوهش با کودک: ارائه نمونه الگوی مشارکتی برای پژوهش در حوزه جنسیت [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 115-146]
کودکبررسی دیدگاه برساختگرایی اجتماعی درباره کودکی، و آموزههای آن برای برنامه آموزش تفکر به کودکان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 123-150]
کودکتحلیل جنبههای تفکر خلاقانه در نقاشی کودکان 3 تا 5 سال (گروه سنی الف) [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 173-208]
کودکبررسی اهمیت پرورش تفکرانتقادی درکودکان با تکیه برداستانهای مثنوی مولوی(رهیافتی آموزشی براساس نظریۀ لیپمن) [دوره 11، شماره 1، 1399]
کودکشناسایی و تبیین نقش مربی و کودک در فرایند بازی هدایت شده: یک تحلیل محتوای کیفی [دوره 11، شماره 2، 1399]
کودکانقضاوت اخلاقی کودکان پیشدبستانی پنج و ششساله [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 1-14]
کودکانتأثیر کلاسهای UCMAS بر ارتقای چیرگی شناختی، سرعت پردازش و حافظه فعال کودکان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 195-211]
کودکانفراتحلیل اثر بخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر مهارتهای فکری دانش-آموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 263-286]
کودکان پیشدبستانیاثربخشی آموزش ارزشهای اخلاقی (از طریق قصهگویی و پویانمایی) بر رشد مهارتهای اجتماعی کودکان پیشدبستانی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 239-262]
کودکان پیش دبستانیگفتار خودمحور و عملکرد کودکان پیش دبستانی در تکلیف برج لندن [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 65-82]
کودکان پیش دبستانیبررسی تصور کودکان پیش دبستانی شهر مهاباد در مورد خداوند [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
کودکان تیزهوشمقایسة واکنشهای روانشناختی کودکان عادی و تیزهوش از طریق عناصر آزمون ترسیم [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 127-148]
کودکان دبستانمداخلات به هنگام آموزش اجتماعی-هیجانی در کودکان دبستانی: مطالعه مروری نظامند [دوره 11، شماره 1، 1399]
کودکان عادیمقایسة واکنشهای روانشناختی کودکان عادی و تیزهوش از طریق عناصر آزمون ترسیم [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 127-148]
کودکان کارتآثیر برنامه آموزش فلسفه برای کودکان بر خودتنظیمی هیجانی کودکان کار [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 151-172]
کودکان نابیناتبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 43-68]
کودک پژوهندهشناسایی عوامل تسهیلگر و بازدارنده پرورش روحیه پژوهندگی در کودکان [دوره 12، شماره 1، 1400]
کیفیت ارتباط معلم-دانش آموزارائه مدل علی جهت بررسی نقش واسطه گری کیفیت ارتباط معلم-دانش آموز در رابطه خودتنظیمی تحصیلی، فرهنگ مدرسه و اشتیاق تحصیلی با تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 237-259]
گ
گروه آزمایش و گروه کنترلاثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر باورهای معرفتشناختی دانشآموزان دختر [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 93-109]
گروه سنی الفتحلیل جنبههای تفکر خلاقانه در نقاشی کودکان 3 تا 5 سال (گروه سنی الف) [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 173-208]
گسلش شناختیطراحی داستانهایی برای ایجاد گسلش شناختی در برنامه فلسفه برای کودکان و اثر بخشی آن بر کاهش علائم اختلال وسواس فکری – جبری کودکان دارای نشانه های OCD دوره ابتدایی شهرستان یزد [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 75-98]
گفتار خودمحورگفتار خودمحور و عملکرد کودکان پیش دبستانی در تکلیف برج لندن [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 65-82]
گفتمان کودکشناخت ویژگیها و تغییرات گفتمانهای کودک در مجلههای «پیک دانشآموز» و «رشد دانشآموز» [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-36]
گفتوگوآموزش تفکر به کودکان راهی برای دستیابی به صلح جهانی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 121-141]
گفتوگوتاثیر روش حلقهی کندوکاو فلسفی بر مهارتهای گفتوگویی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 83-110]
م
مؤلفههای تفکر فلسفیبررسی میزان توجه به مؤلفههای تفکر فلسفی در سند برنامه درسی ملی آموزشوپرورش جمهوری اسلامی ایران [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 37-62]
ماهیت خدابررسی تصور کودکان پیش دبستانی شهر مهاباد در مورد خداوند [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
ماهیت علمحلقۀ کندوکاو و قابلیتهای آن در آموزش ماهیت علم [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 1-23]
متیوزتحلیل کیفی محتوای فلسفی برخی از داستانهای منتخب در ادبیات کودکان (بر پایۀ نظریۀ گرت. بی. متیوز) [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 35-58]
متیو لیپمنبررسی و مقایسة شیوة آموزش تفکر نزد فریدالدین عطار و متیو لیپمن [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 3-23]
متیو لیپمنفلسفة ویتگنشتاین و برنامة فلسفه برای کودکان (P4C) [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 91-107]
متیو لیپمنافسانههای ایرانی پریان ابزاری برای فکرپروری کودکان (رهیافتی آموزشی بر اساس نظریة لیپمن) [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
متیو لیپمنبررسی اهمیت پرورش تفکرانتقادی درکودکان با تکیه برداستانهای مثنوی مولوی(رهیافتی آموزشی براساس نظریۀ لیپمن) [دوره 11، شماره 1، 1399]
مثبت اندیشیتأثیر آموزش تفکر انتقادی بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 61-86]
مثبت اندیشیتأثیر آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر بهزیستی ذهنی دانش آموزان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 101-123]
مثنوی مولویبررسی اهمیت پرورش تفکرانتقادی درکودکان با تکیه برداستانهای مثنوی مولوی(رهیافتی آموزشی براساس نظریۀ لیپمن) [دوره 11، شماره 1، 1399]
محتواکفایت فلسفی در داستان های فلسفه برای کودکان و نوجوانان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 87-111]
محرکالگوهای تحریک و بسط تفکر در حلقه کندوکاو قرآنی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 25-45]
مدرسهروح تکنولوژی مدرن و جایگاه تفکر در مدارس (بررسی ارزش تفکر در تکنولوژی آموزشی رایج) [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 93-120]
مدل چرخۀ یادگیری هفتمرحلهایاثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخۀ یادگیری هفتمرحلهای بر بهبود مهارتهای تفکر نقادانۀ دانشآموزان پسر [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 77-91]
مدیریت زمانبررسی تاثیر آموزش استفاده صحیح و مدیریت زمان والدین از گوشی همراه، رسانههای اجتماعی و فضای مجازی بر الگوی دلبستگی، مشکلات رفتاری کودکان و میزان اعتیاد به اینترنت در والدین [دوره 11، شماره 2، 1399]
مربیتدوین، اعتبار سنجی، و رتبهبندی شاخصهای مربی آموزش فلسفه به کودکان [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 121-143]
مربیشناسایی و تبیین نقش مربی و کودک در فرایند بازی هدایت شده: یک تحلیل محتوای کیفی [دوره 11، شماره 2، 1399]
مربیانشناسایی چالش های آموزش فلسفه برای کودکان از نظر مربیان پیش دبستانی(یک مطالعه پدیدار شناسانه) [دوره 12، شماره 1، 1400]
مشارکتیبررسی اثربخشی تدریس درس تفکر و پژوهش به شیوه مشارکتی بر تفکر خلاق و مهارتهای خواندن دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
مشاهدهتأثیر آموزش مستقیم مهارتهای تفکر بر تفکر نقادانة دانشآموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 19-33]
مشکلات رفتاریبررسی تاثیر آموزش استفاده صحیح و مدیریت زمان والدین از گوشی همراه، رسانههای اجتماعی و فضای مجازی بر الگوی دلبستگی، مشکلات رفتاری کودکان و میزان اعتیاد به اینترنت در والدین [دوره 11، شماره 2، 1399]
مضامین فلسفیفلسفه برای کودکان (P4c): مضامین فلسفی در داستانهای متون کلاسیک ادب فارسی [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 1-25]
مضامین فلسفیفهم مضامین فلسفی داستانها و حکایتهای کتب فارسی دورة ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 175-194]
مطالعة تطبیقیمطالعۀ تطبیقی دورههای تربیت مربی برنامة «فلسفه برای کودکان» در ایران و کشورهای پیشرو و ارائة الگوی مناسب برای ایران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 105-138]
مطالعه مروری نظامندمداخلات به هنگام آموزش اجتماعی-هیجانی در کودکان دبستانی: مطالعه مروری نظامند [دوره 11، شماره 1، 1399]
معرفتمبانی معرفتی عناصر فرهنگ عامّه در اشعار کودک و نوجوان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 1-30]
معرفتشناسیبررسی و تحلیل برنامة فلسفه برای کودکان و نوجوانان با نظر به میزان ابتنای آن بر پراگماتیسم دیویی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 79-100]
معنافلسفة ویتگنشتاین و برنامة فلسفه برای کودکان (P4C) [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 91-107]
مفروضاتتأثیر آموزش مستقیم مهارتهای تفکر بر تفکر نقادانة دانشآموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 19-33]
مفهوم کودکمقایسۀ مفهوم کودک و نیازهای کودک از دیدگاه کودکان و والدین شهر اصفهان [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 59-78]
مقطع ابتداییاثربخشی قصهدرمانی در کاهش اختلال رفتاری دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 19-35]
مقیاس گرایش به تفکر انتقادیتحلیل عاملی تأییدی مقیاس گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 45-60]
منطقداستان پلیسی– معمایی در برنامه فلسفه برای کودکان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 49-72]
منطقۀ مجاور رشدبررسی نظریۀ ویگوتسکی از دیدگاه روانشناسی و ارتباط آن با مبانی نظری آموزش فلسفه به کودکان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 3-20]
منظرگراییآیا فلسفه برای کودکان به نسبیگرایی میانجامد؟ [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 101-119]
منظومة روزانة تخیلاتبررسی نقش تصاویر هنری در مواجهة منطقی مخاطب نوجوان با مفهوم مرگ براساس الگوی ساختارهای نظام تخیل از منظر ژیلبر دوران (نمونة موردی رمان آنسوی دریای مردگان) [دوره 11، شماره 1، 1399]
منظومة شبانة تخیلاتبررسی نقش تصاویر هنری در مواجهة منطقی مخاطب نوجوان با مفهوم مرگ براساس الگوی ساختارهای نظام تخیل از منظر ژیلبر دوران (نمونة موردی رمان آنسوی دریای مردگان) [دوره 11، شماره 1، 1399]
مهارت اجتماعیاثربخشی آموزش مهارت خلاقیت بر تفکر انتقادی، مهارت اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان پایه ششم ابتدائی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 23-45]
مهارت استدلالتحلیل محتوای کُتب درسی "تفکّر و پژوهش" پایۀ ششم ابتدایی و "تفکّر و سبک زندگی" پایههای هفتم و هشتم متوسطۀ اوّل از منظر برنامۀ آموزش تفکّر به کودکان [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 47-78]
مهارت تحقیق یا کاوشگریتحلیل محتوای کُتب درسی "تفکّر و پژوهش" پایۀ ششم ابتدایی و "تفکّر و سبک زندگی" پایههای هفتم و هشتم متوسطۀ اوّل از منظر برنامۀ آموزش تفکّر به کودکان [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 47-78]
مهارت تفکر نقادانهاثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخۀ یادگیری هفتمرحلهای بر بهبود مهارتهای تفکر نقادانۀ دانشآموزان پسر [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 77-91]
مهارت مفهوم-سازی یا سازماندهی اطلاعاتتحلیل محتوای کُتب درسی "تفکّر و پژوهش" پایۀ ششم ابتدایی و "تفکّر و سبک زندگی" پایههای هفتم و هشتم متوسطۀ اوّل از منظر برنامۀ آموزش تفکّر به کودکان [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 47-78]
مهارتها و گرایشهامهارتها، گرایشها و روشهای تدریس تفکر انتقادی در برنامههای درسی [دوره 11، شماره 2، 1399]
مهارتهای اجتماعیاثربخشی آموزش ارزشهای اخلاقی (از طریق قصهگویی و پویانمایی) بر رشد مهارتهای اجتماعی کودکان پیشدبستانی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 239-262]
مهارتهای اجتماعی-هیجانیمداخلات به هنگام آموزش اجتماعی-هیجانی در کودکان دبستانی: مطالعه مروری نظامند [دوره 11، شماره 1، 1399]
مهارت های ارتباط میانفردیکودکان متفکر،روابط میان فردی موثر مطالعه تحقیقی پیرامون تاثیر برنامه" فلسفه برای کودکان" برای ارتباطات اجتماعی کودکان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 125-145]
مهارتهای تفکرتأثیر آموزش راهبرد «پرسشگری متقابل هدایتشده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانشآموزان دختر پایۀ سوم راهنمایی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 1-16]
مهارتهای تفکربررسی تأثیر آموزش مهارتهای تفکر خلاق و نقاد در بهزیستی روانشناختی دانشآموزان دختر مقطع دبیرستان شهر جهرم [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 21-37]
مهارتهای تفکر انتقادی فاسیونهبررسی مهارتهای تفکر انتقادی در رمانهای برگزیدة نوجوان فارسی دهة 80 براساس فهرست پیتر فاسیونه [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 1-26]
مهارتهای خواندنبررسی اثربخشی تدریس درس تفکر و پژوهش به شیوه مشارکتی بر تفکر خلاق و مهارتهای خواندن دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
مهارتهای زندگیاثربخشی آموزش مهارتهای زندگی (تفکر انتقادی) بر تسلط بر خود و نگرش به مصرف مواد مخدر در دانشآموزان دوره متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1399]
مهارتهای سطح بالاتر تفکرتأثیر آموزش راهبرد «پرسشگری متقابل هدایتشده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانشآموزان دختر پایۀ سوم راهنمایی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 1-16]
مهارتهای فکریبررسی رابطة سبکهای تفکر و سبکهای یادگیری در دانشآموزان مقطع دبیرستان شهر تهران [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 63-81]
نفع شخصیشناخت شناسی کودکان پیش دبستانی درباره عدالت توزیعی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 51-71]
نقاشیتحلیل جنبههای تفکر خلاقانه در نقاشی کودکان 3 تا 5 سال (گروه سنی الف) [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 173-208]
نگرانی محیطزیستیتأثیر آموزش فلسفه به کودکان بر دانش، حساسیت و نگرانی محیطزیستی دانشآموزان پایه هفتم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 149-139]
نگرش ارزشیتاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر نگرش ارزشی دانشآموزان پسرپایه هفتم دبیرستان شهر خرم آباد [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 79-104]
نگرش به مصرف مواد مخدراثربخشی آموزش مهارتهای زندگی (تفکر انتقادی) بر تسلط بر خود و نگرش به مصرف مواد مخدر در دانشآموزان دوره متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1399]
نوآوریمقایسهی میزان گرایش دانشآموزان به تفکر انتقادی و خلاقیت و نوآوری بر اساس " جو اجتماعی " [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 99-120]
نیازمندیشناخت شناسی کودکان پیش دبستانی درباره عدالت توزیعی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 51-71]
نیازهای کودکمقایسۀ مفهوم کودک و نیازهای کودک از دیدگاه کودکان و والدین شهر اصفهان [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 59-78]
نیچهآیا فلسفه برای کودکان به نسبیگرایی میانجامد؟ [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 101-119]
و
واقعگرایی حداقلیآیا فلسفه برای کودکان به نسبیگرایی میانجامد؟ [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 101-119]
واکنشهای روانشناختیمقایسة واکنشهای روانشناختی کودکان عادی و تیزهوش از طریق عناصر آزمون ترسیم [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 127-148]
والتر بنیامینادراکِ کودک در اندیشههای والتر بنیامین و بازنمایی آن در فیلم دونده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-148]
والدینمقایسۀ مفهوم کودک و نیازهای کودک از دیدگاه کودکان و والدین شهر اصفهان [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 59-78]
وانمودهتحلیل شگردهای وانمودگی و بیمرزی در تفکر کودکان با نگاهی به داستانهای کودکانة احمدرضا احمدی [دوره 11، شماره 1، 1399]
وسواس فکری- جبریطراحی داستانهایی برای ایجاد گسلش شناختی در برنامه فلسفه برای کودکان و اثر بخشی آن بر کاهش علائم اختلال وسواس فکری – جبری کودکان دارای نشانه های OCD دوره ابتدایی شهرستان یزد [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 75-98]
و فلسفه برای کودکانبررسی تأثیر برنامة فلسفه برای کودکان در پرسشگری و تفکر انتقادی دانشآموزان پایههای سوم تا پنجم ابتدایی (9 - 11ساله) دبستان علوی شهر ورامین [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 73-90]
ون لیونشناخت ویژگیها و تغییرات گفتمانهای کودک در مجلههای «پیک دانشآموز» و «رشد دانشآموز» [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-36]
ویتگنشتاینویتگنشتاین و طرحوارههای ذهنی:دلالتهایی برای آموزش کودکان [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 39-52]
ویتگنشتاین دومفلسفة ویتگنشتاین و برنامة فلسفه برای کودکان (P4C) [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 91-107]
همدلی«فلسفه برای کودکان» و کنترل پرخاشگری [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 109-134]
هنرضرورت وساطت هنر در آموزش تفکر فلسفی به کودکان [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 25-50]
هنرهای نمایشیبررسی چالش های فراروی توسعه هنرهای نمایشی در مراکز فرهنگی هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان [دوره 11، شماره 2، 1399]
هوشپردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و تکزبانه [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 119-134]
هوشپرورش هوش معنوی از طریق برنامۀ «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 135-166]
هوشتأثیر بازیهای رایانهای بر چگونگی پردازش اطلاعات نوجوانان [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 27-49]
هوشتاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر رشد هوش اخلاقی دانشآموزان دختر [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 1-17]
هوش اخلاقیتاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر رشد هوش اخلاقی دانشآموزان دختر [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 1-17]
هوش اخلاقیهوش اخلاقی: بررسی تفکر و عمل اخلاقی در مدل بربا و مدل لنیک و کیل [دوره 12، شماره 1، 1400]
هوش تجسمی- فضاییچگونگی درک بُعد سوم در کودکان 7 تا 11 سال و پرورش آن [دوره 11، شماره 1، 1399]
هوش معنویپرورش هوش معنوی از طریق برنامۀ «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 135-166]
هوشهیجانینقش تفکر خلاق، ذهن آگاهی و هوش هیجانی در پیشبینی تنیدگی تحصیلی دانشآموزان تیزهوش [دوره 11، شماره 2، 1399]
هوش هیجانیبررسی تأثیر اجرای برنامة «فلسفه برای کودکان» (P4C) در افزایش هوش هیجانی دانشآموزان دختر مقطع اول راهنمایی مدرسة شهدای آزادی تهران در سال تحصیلی 88 - 89 [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 3-22]
هوش هیجانی معلمانبررسی نقش میانجی سبک تفکر در رابطه بین هوش هیجانی معلمان و خلاقیت دانش آموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 1-20]
ی
یاددهی- یادگیریشناسایی و تبیین نقش مربی و کودک در فرایند بازی هدایت شده: یک تحلیل محتوای کیفی [دوره 11، شماره 2، 1399]
یادگیری ساختارگراآموزش فلسفه به کودکان در موزه های تعاملی علم [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 51-72]
یادگیری فعالآموزش فلسفه به کودکان در موزه های تعاملی علم [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 51-72]
یادگیری مشارکتیتأثیر آموزش راهبرد «پرسشگری متقابل هدایتشده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانشآموزان دختر پایۀ سوم راهنمایی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 1-16]
یادگیری مشارکتیتأثیر یادگیری مشارکتی در تفکر خلاق دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهرستان کوهدشت، در درس علوم تجربی [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 1-19]
یوسطراحی الگوی خلاقیت موقعیتی مبتنی بر رویکرد تربیت تأملی (مورد مطالعه: برنامه فلسفه برای کودکان) [دوره 12، شماره 1، 1400]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد
