آپارتمان نشینیمطالعه کیفی ابعاد چالش های بازی کودکان در زندگی آپارتمان نشینی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 35-56]
آثار داستانی جمشید خانیانرشد اخلاقى کودک و ادبیات داستانى به همراه بررسى آثار داستانى جمشید خانیان از منظر رشد اخلاقى [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 37-67]
آثار کودکانه احمدرضا احمدیتحلیل شگردهای وانمودگی و بی‌مرزی در تفکر کودکان با نگاهی به داستانهای کودکانة احمدرضا احمدی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 149-169]
آرم‌های مربوط به کودکانتجزیه و تحلیل فرم و رنگ آرم‌های مربوط به کودکان با تاکید بر نشانه‌های ارجاعی و شکل‌گردانی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 117-148]
آگاهی واج شناختیاثربخشی آموزش راهبردهای خودنظارتی توجه بر عملکردهای توجه و آگاهی واج شناختی دانشآموزان نارساخوان [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 29-53]
آموزشافسانههای ایرانی پریان ابزاری برای فکرپروری کودکان (رهیافتی آموزشی بر اساس نظریة لیپمن) [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
آموزشمبانی معرفتی عناصر فرهنگ عامّه در اشعار کودک و نوجوان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 171-195]
آموزشچگونگی درک بُعد سوم در کودکان 7 تا 11 سال و پرورش آن [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 47-69]
آموزشاثربخشی آموزش فلسفه بر هوش هیجانی نوآموزان پسر در مقطع پیش‌دبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 175-201]
آموزشتأثیر آموزش دوره‌ی فلسفه برای کودکان بر مؤلفه‌های رضایت از زندگی دانشآموزان پسر در دوران همه‌گیری ویروس کرونا [(مقالات آماده انتشار)]
آموزش اخلاقبررسی تأثیر اجرای برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان به روش اجتماع پژوهشی، بر رشد قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی شهر اهواز [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 83-102]
آموزش برنامۀ فلسفهتاثیر برنامه درسی P4C (فلسفه برای کودکان) بر عشق به یادگیری و قضاوت اخلاقی کودکان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 57-73]
آموزش به کودکاناهداف آموزش مفاهیم اخلاقی به کودکان بر اساس دیدگاه‌های آیت‌الله جوادی آملی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 1-27]
آموزش تفکربررسی و مقایسة شیوة آموزش تفکر نزد فریدالدین عطار و متیو لیپمن [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 3-23]
آموزش تفکربررسی مهارتهای تفکر انتقادی در رمانهای برگزیدة نوجوان فارسی دهة 80 براساس فهرست پیتر فاسیونه [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 1-26]
آموزش تفکرروح تکنولوژی مدرن و جایگاه تفکر در مدارس (بررسی ارزش تفکر در تکنولوژی آموزشی رایج) [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 93-120]
آموزش تفکربررسی دیدگاه برساخت‌گرایی اجتماعی درباره کودکی، و آموزههای آن برای برنامه آموزش تفکر به کودکان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 113-139]
آموزش تفکر به کودکانضرورت وساطت هنر در آموزش تفکر فلسفی به کودکان [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 25-50]
آموزش تفکر خلاقچالش ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 201-230]
آموزش تفکر فراشناختتأثیر آموزش راهبرد «پرسشگری متقابل هدایت‌شده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانشآموزان دختر پایۀ سوم راهنمایی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 1-16]
آموزش تفکر فلسفی برای کودکاناثربخشی آموزش تفکر فلسفی به کودکان بر استرس تحصیلی، خویشتن‌داری و تفکر انتقادی دانشآموزان مقطع ششم ابتدایی [(مقالات آماده انتشار)]
آموزش چندفرهنگیتحلیل محتوای کتابهای مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بر اساس معیارهای برنامه آموزش فلسفه به کودکان با جهت‌گیری آموزش چندفرهنگی [(مقالات آماده انتشار)]
آموزش حقوق شهروندیسنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 295-317]
آموزش راهبردهای حافظه فعالاثربخشی آموزش راهبردهای حافظه کاری بر انعطاف پذیری شناختی و خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 103-124]
آموزش راهبردی تفکراثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر پرسشگری دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهر سنندج [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 79-92]
آموزش سواد رسانهایتحلیل محتوای کتاب درسی تفکر و سواد رسانه‌ای پایۀ دهم بر اساس آموزش سواد رسانه‌ای [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 25-47]
آموزش علمحلقۀ کندوکاو و قابلیتهای آن در آموزش ماهیت علم [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 1-23]
آموزش علوم-تجربی و کار و فناوریتأثیر آموزش به روش فناوری واقعیت افزوده و ترکیبی بر تفکر خلاق و انگیزش یادگیری دانشآموزان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 117-142]
آموزش فلسفهتأثیر آموزش فلسفه به کودکان بر دانش، حساسیت و نگرانی محیط‌زیستی دانشآموزان پایه هفتم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 149-139]
آموزش فلسفهمهارتهای تفکر فلسفی در شعر کودک و نوجوان غلامرضا بکتاش و ناصر کشاورز [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 83-113]
آموزش فلسفهشناسایی و تدوین الگوی برنامة درسی آموزش فلسفه به کودکان (پژوهش ترکیبی اکتشافی متوالی) [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 303-326]
آموزش فلسفهبررسی اثربخشی آموزش فلسفه بر پرورش استدلال و خلاقیت دانشآموزان (مورد مطالعه: دختران مقطع متوسطه اول شهر ایلام) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 203-237]
آموزش فلسفهبررسی تأثیر برنامه آموزش فلسفه به کودکان بر رشد مهارت های زندگی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 27-49]
آموزش فلسفه برای کودکانالگوی برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان بر اساس نتایج تحقیقات مرتبط [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 121-151]
آموزش فلسفه برای کودکانتآثیر برنامه آموزش فلسفه برای کودکان بر خودتنظیمی هیجانی کودکان کار [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 141-161]
آموزش فلسفه برای کودکاناثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان به روش اجتماع پژوهشی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 231-255]
آموزش فلسفه برای کودکانتاثیر آموزش مهارت های ارتباطی به شیوه اجتماع پژوهشی بر کاهش کمرویی دانش آموزان [(مقالات آماده انتشار)]
آموزش فلسفه به کودکانتبیین و نقد پژوهش‌های دانشگاهی آموزش فلسفه به کودکان در ایران از منظر روش پژوهش و نتایج آن‌ها [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 135-164]
آموزش فلسفه به کودکانبررسی تاثیر روش اجتماع پژوهشی در "برنامه فلسفه برای کودکان" بر خلاقیت کودکان [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 47-62]
آموزش فلسفه به کودکاناثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر راهبردهای یادگیری دانشآموزان و پایداری آن در طول زمان [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 73-95]
آموزش فلسفه به کودکانشناسایی الزامات طراحی برنامه‌ی درسی آموزش فلسفه به کودکان از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهرستان بناب در سال تحصیلی 1396-1395 [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 71-92]
آموزش فلسفه به کودکاناثربخشی برنامۀ آموزش فلسفه به کودکان در پرورش خلاقیت کودکان پیش دبستانی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 213-236]
آموزش فلسفه به کودکاناثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر احساس تنهایی و ناامیدی دانشآموزان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 37-50]
آموزش فلسفه به کودکاناثربخشی برنامه ترکیبی آموزش فلسفه به کودکان و همدلی بر شایستگی اجتماعی دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 211-229]
آموزش فلسفه به کودکاناثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر خودکارآمدی خلاق و خودتعیین گری دانش آموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 167-188]
آموزش کودکتحلیل نشانه شناختی یک مجموعه تلویزیونی کودک و بررسی نقش آن در آموزش کودکان(با رویکرد رمزگان بارتی) [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 95-114]
آموزش مجازیواکاوی تجارب معلمان ابتدائی از آموزش مجازی در دوران پاندمی بیماری کووید-19 [(مقالات آماده انتشار)]
آموزش مرگاندیشیبررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری) [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 303-330]
آموزش مستقیمتأثیر آموزش مستقیم مهارتهای تفکر بر تفکر نقادانة دانشآموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 19-33]
آموزش مشغولیت تحصیلیمقایسه اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی و مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر بهزیستی تحصیلی و کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 279-302]
آموزش مفاهیم دینیتحلیل مفهوم خداشناسی در داستانهای کلر ژوبرت با تأکید برآموزش مفاهیم دینی به کودکان [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 265-300]
آموزش مهارتتأثیر آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر بهزیستی ذهنی دانش آموزان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 101-123]
آموزش مهارت خلاقیتاثربخشی آموزش مهارت خلاقیت بر تفکر انتقادی، مهارت اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان پایه ششم ابتدائی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 23-42]
آموزش همدلیاثربخشی برنامه ترکیبی آموزش فلسفه به کودکان و همدلی بر شایستگی اجتماعی دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 211-229]
آموزش هنرضرورت وساطت هنر در آموزش تفکر فلسفی به کودکان [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 25-50]
آموزش و پرورشفلسفه برای کودکان؛ گامی به‌سوی پیوند فلسفه با جامعه [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 69-81]
آموزش و پرورشبررسی رابطة سبک‌های تفکر و سبک‌های یادگیری در دانشآموزان مقطع دبیرستان شهر تهران [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 63-81]
آموزش و پرورشویتگنشتاین و طرحواره‌های ذهنی:دلالت‌هایی برای آموزش کودکان [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 39-52]
آموزش و یادگیریِ تفکرمحورخوانشی بر «حلقه‌های یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت. [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 77-111]
آموزش یوسیمستأثیر کلاس‌های UCMAS بر ارتقای چیرگی شناختی، سرعت پردازش و حافظه فعال کودکان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 195-211]
آمیختگی مفهومیبررسی ارتباط مهارتهای تفکر انتقادی و فرایندهای ساخت معنا در ذهن در یک نمایش از مجموعۀ کلاه‌قرمزی [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 19-44]
آنتروپی شانونبررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامه‌ی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایه‌ی پنجم و ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 113-141]
آنتروپی شانونتحلیل محتوای کتابهای مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بر اساس معیارهای برنامه آموزش فلسفه به کودکان با جهت‌گیری آموزش چندفرهنگی [(مقالات آماده انتشار)]
آن‌سوی دریای مردگانبررسی نقش تصاویر هنری در مواجهة منطقی مخاطب نوجوان با مفهوم مرگ براساس الگوی ساختارهای نظام تخیل از منظر ژیلبر دوران (نمونة موردی رمان آن‌سوی دریای مردگان) [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 197-227]
ا
اجتماع پژوهشیبررسی تأثیر اجرای برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان به روش اجتماع پژوهشی، بر رشد قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی شهر اهواز [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 83-102]
اجتماع پژوهشیاجتماع پژوهشی روشی مؤثر در رشد اجتماعی کودکان [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 37-58]
اجتماع پژوهشیاثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان به روش اجتماع پژوهشی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 231-255]
احتراماثربخشی قصه گویی به روش هدفمند بر ارزش های زندگی ( مسئولیت پذیری – احترام ) و قضاوت اخلاقی کودکان دبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 35-60]
احساس تنهاییاثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر احساس تنهایی و ناامیدی دانشآموزان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 37-50]
احساس تنهاییمقایسه اثربخشی بازی درمانی گروهی کودک محور و بازی درمانی گروهی والدین بر اصلاح سازش نایافتگی اجتماعی و احساس تنهایی کودکان پیش دبستانی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 257-276]
احساس تنهاییاثربخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر احساس تنهایی و مهار خشم در دوره شیوع کرونا [(مقالات آماده انتشار)]
اختلال‌های روانتنیتأثیر گفتاشنود منطقی در حلقه‌های کندوکاو فلسفی در کاهش نشانه‌های اختلالات روان‌تنی دانشآموزان دختر 11 تا 12 سال شهر تهران [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 101-116]
اختلال یادگیری اختصاصی همراه با نقص در خواندنارزیابی اثربخشی توان‌بخشی شناختی بر تحمل‌ناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 14، شماره 2، 1402]
اخلاقرشد اخلاقى کودک و ادبیات داستانى به همراه بررسى آثار داستانى جمشید خانیان از منظر رشد اخلاقى [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 37-67]
اخلاقاهداف آموزش مفاهیم اخلاقی به کودکان بر اساس دیدگاه‌های آیت‌الله جوادی آملی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 1-27]
ادبیات پلیسی- معماییداستان پلیسی– معمایی در برنامه فلسفه برای کودکان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 49-72]
ادبیات داستانیادبیات داستانی کودکان و نقش آن در رشد تفکر [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 23-37]
ادبیات داستانیمقایسه معیارهای کودکان برای انتخاب کتاب براساس کتابهای پرخواننده کودکان، نظرات کودکان و مربیان کانون پرورش فکری [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 295-326]
ادبیات عامهبازنماییِ فرایندهای شناختی در قصۀ «خاله‌سوسکه»: بر پایۀ تحلیل گفتمان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 71-94]
ادبیات کلاسیک فارسیبایدها و نبایدهای بازنویسی حکایت‌هایی از ادبیات فارسی کلاسیک، بر پایۀ برنامۀ فبک (مطالعۀ موردی: مجموعه داستانی مثنوی مولوی و فلسفه برای کودکان) [دوره 15، شماره 1، 1403]
ادبیات کودکادبیات داستانی کودکان و نقش آن در رشد تفکر [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 23-37]
ادبیات کودکبازنماییِ فرایندهای شناختی در قصۀ «خاله‌سوسکه»: بر پایۀ تحلیل گفتمان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 71-94]
ادبیات کودکبررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری) [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 303-330]
ادبیات کودکانبررسی استعاره در ادبیات کودک و نوجوان در چهارچوب زبان‌شناسی شناختی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 39-63]
ادبیات کودکانتحلیل کیفی محتوای فلسفی برخی از داستانهای منتخب در ادبیات کودکان (بر پایۀ نظریۀ گرت. بی. متیوز) [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 35-58]
ادبیات کودک و نوجوانبررسی آموزههای ایدئولوژیک در پاره‌‌ای از آثار ادبیات کودک ایران در گروه‌‌‌های سنی «د» و «ه» [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 17-38]
ادراک شایستگیاثربخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر ادراک شایستگی و انعطافپذیری شناختی کودکان پسر بی‌سرپرست [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 239-263]
ادراک کودکادراکِ کودک در اندیشه‌های والتر بنیامین و بازنمایی آن در فیلم دونده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-148]
ارتباط مناسبتأثیر خواندن داستانهای کلرژوبرت بررشد مهارتهای اجتماعی دانشآموزان دوره ابتدایی [(مقالات آماده انتشار)]
ارزشآموزیمقایسه بازی‌های سنتی و نوین دوره ابتدایی از منظر ارزش‌آموزی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 73-99]
ارزش اجتماعیمقایسه بازی‌های سنتی و نوین دوره ابتدایی از منظر ارزش‌آموزی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 73-99]
ارزش اخلاقیمقایسه بازی‌های سنتی و نوین دوره ابتدایی از منظر ارزش‌آموزی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 73-99]
ارزش‌های اخلاقیاثربخشی آموزش ارزش‌های اخلاقی (از طریق قصه‌گویی و پویانمایی) بر رشد مهارتهای اجتماعی کودکان پیش‌دبستانی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 227-247]
استدلالبررسی اثربخشی آموزش فلسفه بر پرورش استدلال و خلاقیت دانشآموزان (مورد مطالعه: دختران مقطع متوسطه اول شهر ایلام) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 203-237]
استدلال اخلاقیمطالعه استدلال اخلاقی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 99-129]
استدلال سیّالآیا حافظه کاری، برای فرایندهای استدلالی در کودکان اهمیت پیشایندی دارد؟ مباحث نظری همراه با دلالت‌های کاربردی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 1-23]
استرس تحصیلیاثربخشی آموزش تفکر فلسفی به کودکان بر استرس تحصیلی، خویشتن‌داری و تفکر انتقادی دانشآموزان مقطع ششم ابتدایی [(مقالات آماده انتشار)]
استعارهبررسی استعاره در ادبیات کودک و نوجوان در چهارچوب زبان‌شناسی شناختی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 39-63]
استعاره شناختیبررسی استعاره در ادبیات کودک و نوجوان در چهارچوب زبان‌شناسی شناختی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 39-63]
استقراتأثیر آموزش مستقیم مهارتهای تفکر بر تفکر نقادانة دانشآموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 19-33]
استقلالشناسایی شاخص‌های تفکر مستقل و ارائه شواهدی از جایگاه تفکر مستقل در دوره متوسطه اول [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 291-321]
استقلال اجتماعیشناسایی عوامل مؤثر در پرورش خلاقیت دانشآموزان مقطع راهنمایی از دیدگاه دبیران، مدیران و کارشناسان آموزش ادارة منطقة شش آموزش و پرورش استان تهران [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 83-100]
استنباطرابطة باورهای معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان دورة متوسطة شهر ماکو در سال تحصیلی91-90 [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 107-132]
اسطورهکودک، داستان کودک، و مواجهه با مفهوم مرگ تحلیل داستان «ساداکو و هزار درنای کاغذی» بر پایۀ نظریۀ کوبلرراس [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 53-73]
اسم عاممیزان بهره‌مندی کودک از اسم عام و نقش آن در درک و تولید مفاهیم و تفکر مقوله‌‌بنیاد [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 65-80]
اسناد بالادستی ایرانسنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 295-317]
اسناد و مطالعات بینالمللسنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 295-317]
اشتیاق تحصیلیارائه مدل علی جهت بررسی نقش واسطه گری کیفیت ارتباط معلم-دانش آموز در رابطه خودتنظیمی تحصیلی، فرهنگ مدرسه و اشتیاق تحصیلی با تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 237-259]
اشعار کودک و نوجوانمبانی معرفتی عناصر فرهنگ عامّه در اشعار کودک و نوجوان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 171-195]
اضطراب تحصیلیاثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان به روش اجتماع پژوهشی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 231-255]
اضطراب جداییمقایسه اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی گروهی به شیوه شناختی رفتاری برانعطاف پذیری روانشناختی در کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 215-239]
اعتبارسنجیتدوین، اعتبار سنجی، و رتبه‌بندی شاخص‌های مربی آموزش فلسفه به کودکان [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 121-143]
اعتبارسنجیشناسایی و اعتباربخشی چارچوب نظری برنامه درسی پژوهش محور و تحلیل آن در محتوای علوم تجربی پایه ششم ابتدایی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 1-28]
اعتبار و هماهنگیتأثیر آموزش مستقیم مهارتهای تفکر بر تفکر نقادانة دانشآموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 19-33]
اعتیاد به اینترنتبررسی تاثیر آموزش استفاده صحیح و مدیریت زمان والدین از گوشی همراه، رسانه‌های اجتماعی و فضای مجازی بر الگوی دلبستگی، مشکلات رفتاری کودکان و میزان اعتیاد به اینترنت در والدین [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 63-82]
افسانه‌های ایرانی پریانافسانههای ایرانی پریان ابزاری برای فکرپروری کودکان (رهیافتی آموزشی بر اساس نظریة لیپمن) [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
اقتضائاتخوانشی بر «حلقه‌های یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت. [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 77-111]
الزامات طراحیشناسایی الزامات طراحی برنامه‌ی درسی آموزش فلسفه به کودکان از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهرستان بناب در سال تحصیلی 1396-1395 [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 71-92]
الگوارائۀ الگوی اهداف برنامه درسی فارسی دورۀ ابتدایی مبتنی بر تفکر انتقادی [(مقالات آماده انتشار)]
الگوهای ارتباطی خانوادهرابطه الگوهای ارتباطی خانواده با نگرش به خلاقیت: میانجیگری سرزندگی تحصیلی در دانشآموزان [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 301-320]
الگوهای برنامه درسی پیش دبستانیاشارات تربیتی الگوهای برنامه‌درسی دوره پیش‌دبستانی (با تأکید بر محورهای عاملیت کودک، ماهیت و راهبردهای یاددهی- یادگیری، و صلاحیت حرفه‌ای مربیان) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 259-289]
الگوهای تدریس فعال و مشارکتیارتباط اجتماع پژوهشی در برنامۀ فلسفه برای کودکان با روش‌های تدریس فعال و مشارکتی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 101-126]
الگوی برنامة درسیشناسایی و تدوین الگوی برنامة درسی آموزش فلسفه به کودکان (پژوهش ترکیبی اکتشافی متوالی) [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 303-326]
الگوی برنامه درسیالگوی برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان بر اساس نتایج تحقیقات مرتبط [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 121-151]
الگوی برنامه درسیطراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه درسی فلسفه برای کودکان در دوره اول متوسطه ایران [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 115-157]
الگوی پریسمامداخلات به هنگام آموزش اجتماعی-هیجانی در کودکان دبستانی: مطالعه مروری نظامند [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 283-308]
الگوی تدریسطراحی الگوی تدریس پرورش تفکر فلسفی در دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 181-202]
الگوی توانمندسازیارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 149-172]
الگوی دلبستگیبررسی تاثیر آموزش استفاده صحیح و مدیریت زمان والدین از گوشی همراه، رسانه‌های اجتماعی و فضای مجازی بر الگوی دلبستگی، مشکلات رفتاری کودکان و میزان اعتیاد به اینترنت در والدین [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 63-82]
الگوی طراحی آموزشی بایبیتاثیر الگوی طراحی آموزشی بایبی یا (5E) بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 97-120]
امیر نادریادراکِ کودک در اندیشه‌های والتر بنیامین و بازنمایی آن در فیلم دونده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-148]
اندازه اثرفرا تحلیل اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر مهارتهای شناختی دانش آموزان [(مقالات آماده انتشار)]
انسداد تحت فشاربررسی نقش ظرفیت‌های شناختی در پیش‌بینی عملکرد حرکتی ژیمناست‌های دختر با توجه به اثر فشار روانی [(مقالات آماده انتشار)]
انعطافپذیریتأثیر ذهنیت فلسفی بر توانایی حل مسائل ریاضی دانشآموزان سال سوم راهنمایی شهر همدان به تفکیک جنسیت [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 121-139]
انعطافپذیریبررسی برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان در راستای توجه به ابعاد مختلف ذهنیت فلسفی [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 21-35]
انعطافپذیریرابطه کارکردهای اجرایی مغز با هوش و خلاقیت در مربیان پیش دبستانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 59-76]
انعطاف پذیری روانشناختیمقایسه اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی گروهی به شیوه شناختی رفتاری برانعطاف پذیری روانشناختی در کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 215-239]
انعطافپذیری شناختیاثربخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر ادراک شایستگی و انعطافپذیری شناختی کودکان پسر بی‌سرپرست [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 239-263]
انعطافپذیری شناختیفرا تحلیل اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر مهارتهای شناختی دانش آموزان [(مقالات آماده انتشار)]
انعطاف پذیری شناختیاثربخشی آموزش راهبردهای حافظه کاری بر انعطاف پذیری شناختی و خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 103-124]
انعطاف شناختیبررسی نقش میانجی کنترل توجه، تنظیم هیجان و انعطاف شناختی در رابطه بین ذهن‌آگاهی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 77-98]
انگیزش یادگیریتأثیر آموزش به روش فناوری واقعیت افزوده و ترکیبی بر تفکر خلاق و انگیزش یادگیری دانشآموزان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 117-142]
اهداف برنامۀ درسیارائۀ الگوی اهداف برنامه درسی فارسی دورۀ ابتدایی مبتنی بر تفکر انتقادی [(مقالات آماده انتشار)]
اوان کودکیتبیین فلسفی "ته‌واریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران" [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 63-97]
ایدئولوژیبررسی آموزههای ایدئولوژیک در پاره‌‌ای از آثار ادبیات کودک ایران در گروه‌‌‌های سنی «د» و «ه» [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 17-38]
ب
بازنویسیبایدها و نبایدهای بازنویسی حکایت‌هایی از ادبیات فارسی کلاسیک، بر پایۀ برنامۀ فبک (مطالعۀ موردی: مجموعه داستانی مثنوی مولوی و فلسفه برای کودکان) [دوره 15، شماره 1، 1403]
بازیمطالعه کیفی ابعاد چالش های بازی کودکان در زندگی آپارتمان نشینی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 35-56]
بازیشناسایی و طبقه‌بندی انواع بازی‌های مراکز پیش‌دبستانی شهرستان ملایر [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 197-224]
بازیدیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 231-256]
بازی حرکتی ورزشیمقایسه نقش بازی های مجازی خشن و غیرخشن با بازی های حرکتی ورزشی رایج بر زمان واکنش، هماهنگی، چابکی و ویژگی های روانشناختی نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 61-89]
بازی درمانیمقایسه اثربخشی بازی درمانی گروهی کودک محور و بازی درمانی گروهی والدین بر اصلاح سازش نایافتگی اجتماعی و احساس تنهایی کودکان پیش دبستانی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 257-276]
بازی درمانی شناختی رفتاریمقایسه اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی گروهی به شیوه شناختی رفتاری برانعطاف پذیری روانشناختی در کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 215-239]
بازی سنتیمقایسه بازی‌های سنتی و نوین دوره ابتدایی از منظر ارزش‌آموزی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 73-99]
بازی کودکانهادراکِ کودک در اندیشه‌های والتر بنیامین و بازنمایی آن در فیلم دونده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-148]
بازی لگو"مطالعه اثربخشی بازی رایانه‌ای لِگو بر تفکر‌خلاق نوآموزان دختر و پسر پیش‌دبستان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 131-148]
بازی مجازیمقایسه نقش بازی های مجازی خشن و غیرخشن با بازی های حرکتی ورزشی رایج بر زمان واکنش، هماهنگی، چابکی و ویژگی های روانشناختی نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 61-89]
بازی نوینمقایسه بازی‌های سنتی و نوین دوره ابتدایی از منظر ارزش‌آموزی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 73-99]
بازی‌های رایانهایواکاوی فضاهای معماری در بازی‌های رایانه‌ای مبتنی بر تحریک هیجانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 189-214]
بازی‌های رایانه‌ای"مطالعه اثربخشی بازی رایانه‌ای لِگو بر تفکر‌خلاق نوآموزان دختر و پسر پیش‌دبستان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 131-148]
بازی‌های رایانه‌ای فکری و خشنتأثیر بازی‌های رایانه‌ای بر چگونگی پردازش اطلاعات نوجوانان [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 27-49]
بازی‌های زبانیفلسفة ویتگنشتاین و برنامة فلسفه برای کودکان (P4C) [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 91-107]
بازی هدایت شدهشناسایی و تبیین نقش مربی و کودک در فرایند بازی هدایت شده: یک تحلیل محتوای کیفی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 159-182]
باورهای ضمنی هوشنقش میانجیگری باورهای معرفت شناختی در رابطه بین باورهای ضمنی هوش با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 87-103]
باورهای ماکیاولیستیبررسی تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بر نظریه ذهن و باورهای ماکیاولیستی در دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 261-277]
باورهای معرفتشناختیاثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر باورهای معرفت‌شناختی دانشآموزان دختر [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 93-109]
باورهای معرفتشناختینقش میانجیگری باورهای معرفت شناختی در رابطه بین باورهای ضمنی هوش با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 87-103]
باورهای معرفتشناختینقش باورهای معرفت شناختی و خودکارآمدی تحصیلی در پیش-بینی درگیری تحصیلی دانشآموزان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 159-180]
باورهای معرفت شناختیرابطة باورهای معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان دورة متوسطة شهر ماکو در سال تحصیلی91-90 [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 107-132]
باورهای هوشی افزایشینقش میانجیگری باورهای معرفت شناختی در رابطه بین باورهای ضمنی هوش با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 87-103]
باورهای هوشی ذاتینقش میانجیگری باورهای معرفت شناختی در رابطه بین باورهای ضمنی هوش با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 87-103]
بچه‌ی آدمبررسی تطبیقی جایگاه تفکر فلسفی در بازنویسی داستان «حی بن یقظان» کیلانی و «بچۀآدم» آذریزدی، با نظریه لیپمن [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 43-68]
بخوانوبیندیشامکان و ظرفیت آموزش تفکر انتقادی در بخش «بخوان و بیندیش» از کتب فارسی دورۀ دبستان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 1-23]
بخوان و بیندیشجایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"های کتابهای فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تفکر فلسفی لیپمن [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 51-76]
برتری طلبیتأثیر خواندن داستانهای کلرژوبرت بررشد مهارتهای اجتماعی دانشآموزان دوره ابتدایی [(مقالات آماده انتشار)]
برج لندنگفتار خودمحور و عملکرد کودکان پیش دبستانی در تکلیف برج لندن [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 65-82]
برساخت گرایی اجتماعی کودکیبررسی دیدگاه برساخت‌گرایی اجتماعی درباره کودکی، و آموزههای آن برای برنامه آموزش تفکر به کودکان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 113-139]
برنامة درسیمطالعۀ تطبیقی دوره‌های تربیت مربی برنامة «فلسفه برای کودکان» در ایران و کشورهای پیشرو و ارائة الگوی مناسب برای ایران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 105-138]
برنامة درسی فلسفه برای کودکانبررسی برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان در راستای توجه به ابعاد مختلف ذهنیت فلسفی [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 21-35]
برنامة فبکتحلیل رمانهای نوجوان فرهاد حسن‌زاده بر پایة انگارۀ تفّکر مراقبتی لیپمن (مطالعه موردی: داستانهای گروه سنی «د» و «هـ» با موضوع پایداری در دفاع مقدّس) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 143-173]
برنامة فلسفه برای کودکانمطالعۀ تطبیقی دوره‌های تربیت مربی برنامة «فلسفه برای کودکان» در ایران و کشورهای پیشرو و ارائة الگوی مناسب برای ایران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 105-138]
برنامه آموزش فلسفه به کودکاناثربخشی برنامه‌ی آموزش فلسفه برای کودکان(فبک) بر مسئولیت‌پذیری اجتماعی دانشآموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 267-293]
برنامه آموزش فلسفه به کودکانتحلیل محتوای کتابهای مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بر اساس معیارهای برنامه آموزش فلسفه به کودکان با جهت‌گیری آموزش چندفرهنگی [(مقالات آماده انتشار)]
برنامه درسیشناسایی و اعتباربخشی چارچوب نظری برنامه درسی پژوهش محور و تحلیل آن در محتوای علوم تجربی پایه ششم ابتدایی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 1-28]
برنامه درسیطراحی الگوی تدریس پرورش تفکر فلسفی در دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 181-202]
برنامه درسیطراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه درسی فلسفه برای کودکان در دوره اول متوسطه ایران [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 115-157]
برنامه درسیبررسی ویژگیهای عناصر برنامه درسی تربیت شهروند جهانی برای کودکان 7 تا 12 ساله [(مقالات آماده انتشار)]
برنامه درسی فلسفه برای کودکانتأثیر برنامه درسی فلسفه برای کودکان بر رشد خلاقیت دانشآموزان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 203-230]
برنامه فلسفه برای کودکانبررسی و نقد برنامه فلسفه برای کودکان از منظر حکمت متعالیه [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 83-106]
برنامه فلسفه برای کودکانطراحی الگوی خلاقیت موقعیتی مبتنی بر رویکرد تربیت تأملی (مورد مطالعه: برنامه فلسفه برای کودکان) [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 289-317]
برنامه فلسفه برای کودکانبررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامه‌ی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایه‌ی پنجم و ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 113-141]
برنامه قصه خوانی دیالکتیکاثربخشی قصه خوانی دیالکتیکی بر بهبود خلاقیت دانش آموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 33-58]
برنامه‌های کودک تلویزیونتوسعة فرهنگی در برنامه‌های کودک سیما [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 133-165]
برنامه‌ی درسیشناسایی الزامات طراحی برنامه‌ی درسی آموزش فلسفه به کودکان از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهرستان بناب در سال تحصیلی 1396-1395 [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 71-92]
برنامۀ آموزش تفکّر به کودکانتحلیل محتوای کُتب درسی "تفکّر و پژوهش" پایۀ ششم ابتدایی و "تفکّر و سبک زندگی" پایه‌های هفتم و هشتم متوسطۀ اوّل از منظر برنامۀ آموزش تفکّر به کودکان [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 47-78]
برنامۀ آموزشی فبکتحلیل مجموعه داستان «قصّه‌های مجید» هوشنگ مرادی کرمانی براساس برنامۀ آموزشی فبک [دوره 15، شماره 1، 1403]
برنامۀ فلسفه برای کودکانتحلیل کیفی محتوای فلسفی برخی از داستانهای منتخب در ادبیات کودکان (بر پایۀ نظریۀ گرت. بی. متیوز) [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 35-58]
برنامۀ فلسفه برای کودکان (فبک)بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
برنامۀ فلسفه برای کودکان و نوجوانانبررسی و تحلیل برنامة فلسفه برای کودکان و نوجوانان با نظر به میزان ابتنای آن بر پراگماتیسم دیویی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 79-100]
بسته آموزشیطراحی بسته‌ی آموزشی مبتنی بر مهارتهای مغفول هوش کلامی و تعیین اثربخشی آن بر آزمون هوشی وکسلر [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 323-3443]
بسته آموزشیاثربخشی آموزش تفکرمراقبتی بر بهزیستی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 227-247]
بسط تفکرالگوهای تحریک و بسط تفکر در حلقه کندوکاو قرآنی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 25-45]
بعد سومچگونگی درک بُعد سوم در کودکان 7 تا 11 سال و پرورش آن [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 47-69]
بهزیستیارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 149-172]
بهزیستیاثربخشی آموزش تفکرمراقبتی بر بهزیستی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 227-247]
بهزیستی تحصیلیمقایسه اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی و مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر بهزیستی تحصیلی و کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 279-302]
بهزیستی ذهنیتأثیر آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر بهزیستی ذهنی دانش آموزان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 101-123]
بهزیستی روانشناختیبررسی تأثیر آموزش مهارتهای تفکر خلاق و نقاد در بهزیستی روانشناختی دانشآموزان دختر مقطع دبیرستان شهر جهرم [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 21-37]
بودریارتحلیل شگردهای وانمودگی و بی‌مرزی در تفکر کودکان با نگاهی به داستانهای کودکانة احمدرضا احمدی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 149-169]
بیان خشمبررسی تأثیر اجرای برنامة فلسفه برای کودکان در کاهش و مهار خشم دانشآموزان پسر پایة اول مقطع متوسطة شهر تهران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 39-63]
بیمرزیتحلیل شگردهای وانمودگی و بی‌مرزی در تفکر کودکان با نگاهی به داستانهای کودکانة احمدرضا احمدی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 149-169]
پایاننامهتبیین و نقد پژوهش‌های دانشگاهی آموزش فلسفه به کودکان در ایران از منظر روش پژوهش و نتایج آن‌ها [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 135-164]
پایة پنجم ابتداییتأثیر یادگیری مشارکتی در تفکر خلاق دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهرستان کوهدشت، در درس علوم تجربی [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 1-19]
پایه ششم ابتداییبررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی جیگساو بر تفکر انتقادی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان نجف‌آباد [(مقالات آماده انتشار)]
پدیدار شناسیشناسایی ابعاد و مولفه‌های توسعه تفکر پژوهشی دانشآموزان در دوره‌های تحصیلی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 229-247]
پدیدار شناسیواکاوی تجارب معلمان ابتدائی از آموزش مجازی در دوران پاندمی بیماری کووید-19 [(مقالات آماده انتشار)]
پراگماتیسمبررسی و تحلیل برنامة فلسفه برای کودکان و نوجوانان با نظر به میزان ابتنای آن بر پراگماتیسم دیویی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 79-100]
پرخاشگری«فلسفه برای کودکان» و کنترل پرخاشگری [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 109-134]
پرخاشگریمقایسه نقش بازی های مجازی خشن و غیرخشن با بازی های حرکتی ورزشی رایج بر زمان واکنش، هماهنگی، چابکی و ویژگی های روانشناختی نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 61-89]
پرخاشگریتأثیر خواندن داستانهای کلرژوبرت بررشد مهارتهای اجتماعی دانشآموزان دوره ابتدایی [(مقالات آماده انتشار)]
پردازش اطلاعاتتأثیر بازی‌های رایانه‌ای بر چگونگی پردازش اطلاعات نوجوانان [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 27-49]
پردازش ذهنیپردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و تک‌زبانه [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 119-134]
پرسش فلسفیامکان و ظرفیت آموزش تفکر انتقادی در بخش «بخوان و بیندیش» از کتب فارسی دورۀ دبستان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 1-23]
پرسشگریبررسی تأثیر برنامة فلسفه برای کودکان در پرسشگری و تفکر انتقادی دانشآموزان پایه‌های سوم تا پنجم ابتدایی (9 - 11ساله) دبستان علوی شهر ورامین [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 73-90]
پرسشگریاثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر پرسشگری دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهر سنندج [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 79-92]
پرسشگری متقابل هدایتشدهتأثیر آموزش راهبرد «پرسشگری متقابل هدایت‌شده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانشآموزان دختر پایۀ سوم راهنمایی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 1-16]
پرسش‌نامۀ واینلنداجتماع پژوهشی روشی مؤثر در رشد اجتماعی کودکان [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 37-58]
پرورش تفکرتبیین و نقد پژوهش‌های دانشگاهی آموزش فلسفه به کودکان در ایران از منظر روش پژوهش و نتایج آن‌ها [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 135-164]
پرورش تفکربررسی رابطة سبک‌های تفکر و سبک‌های یادگیری در دانشآموزان مقطع دبیرستان شهر تهران [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 63-81]
پرورش تفکر فلسفیطراحی الگوی تدریس پرورش تفکر فلسفی در دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 181-202]
پریزماشناسایی عوامل تسهیل‌گر و بازدارنده پرورش روحیه پژوهندگی در کودکان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 125-158]
پژوهشالزامات و چالش‌های اجرایی و اخلاقی پژوهش با کودک: ارائه نمونه الگوی مشارکتی برای پژوهش در حوزه جنسیت [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 115-146]
پژوهش ترکیبیشناسایی و تدوین الگوی برنامة درسی آموزش فلسفه به کودکان (پژوهش ترکیبی اکتشافی متوالی) [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 303-326]
پژوهش محورشناسایی و اعتباربخشی چارچوب نظری برنامه درسی پژوهش محور و تحلیل آن در محتوای علوم تجربی پایه ششم ابتدایی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 1-28]
پساانسانگراییهایدگر، کتابهای تصویری و دعوت از کودکان به تفکر تاملی: امیدواری به پیدایش سوژه‌های پساانسانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 1-32]
پساانسانمحوریهایدگر، کتابهای تصویری و دعوت از کودکان به تفکر تاملی: امیدواری به پیدایش سوژه‌های پساانسانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 1-32]
پویانماییاثربخشی آموزش ارزش‌های اخلاقی (از طریق قصه‌گویی و پویانمایی) بر رشد مهارتهای اجتماعی کودکان پیش‌دبستانی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 227-247]
پیش دبستانشناسایی و طبقه‌بندی انواع بازی‌های مراکز پیش‌دبستانی شهرستان ملایر [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 197-224]
پیشدبستانیقضاوت اخلاقی کودکان پیش‌دبستانی پنج و شش‌‌ساله [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 1-14]
پیش دبستانیشناخت شناسی کودکان پیش دبستانی درباره عدالت توزیعی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 51-71]
پیش دبستانیشناسایی چالش های آموزش فلسفه برای کودکان از نظر مربیان پیش دبستانی(یک مطالعه پدیدار شناسانه) [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 259-287]
پیش دبستانی"مطالعه اثربخشی بازی رایانه‌ای لِگو بر تفکر‌خلاق نوآموزان دختر و پسر پیش‌دبستان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 131-148]
پیشرفتبررسی نقش میانجی کنترل توجه، تنظیم هیجان و انعطاف شناختی در رابطه بین ذهن‌آگاهی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 77-98]
پیشرفتتحصیلینقش میانجیگری باورهای معرفت شناختی در رابطه بین باورهای ضمنی هوش با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 87-103]
پیک دانشآموزشناخت ویژگی‌ها و تغییرات گفتمان‌های کودک در مجله‌های «پیک دانش‌آموز» و «رشد دانش‌آموز» [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-36]
پیکسیتأملی بر ابعاد فلسفی خواندن و نوشتن در برنامه فلسفه‌برای‌کودکان با تاکید بررمان‌‌های سوکی و پیکسی و کتاب راهنمای آن‌ها [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 1-34]
ت
تاکتبیین فلسفی "ته‌واریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران" [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 63-97]
تاناتولوژیمفهومسازی «مرگ» در داستانهای کودک: بر اساس طرحواره‌های کاربردشناختی [(مقالات آماده انتشار)]
تجارب زیستهشناسایی چالش های آموزش فلسفه برای کودکان از نظر مربیان پیش دبستانی(یک مطالعه پدیدار شناسانه) [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 259-287]
تجارب زیستهواکاوی تجارب معلمان ابتدائی از آموزش مجازی در دوران پاندمی بیماری کووید-19 [(مقالات آماده انتشار)]
تجربه زیستهتجربه زیسته کودکان و نوجوانان از قصه‌گویی آنلاین کانون پرورش فکری استان کردستان در همه‌گیری بحران کرونا [(مقالات آماده انتشار)]
تحلیل عاملی تأییدیتحلیل عاملی تأییدی مقیاس گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 45-60]
تحلیل گفتمانبازنماییِ فرایندهای شناختی در قصۀ «خاله‌سوسکه»: بر پایۀ تحلیل گفتمان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 71-94]
تحلیل گفتمان انتقادیشناخت ویژگی‌ها و تغییرات گفتمان‌های کودک در مجله‌های «پیک دانش‌آموز» و «رشد دانش‌آموز» [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-36]
تحلیل محتواتحلیل محتوای کتابهای درسی بخوانیم و بنویسیم و هدیه‌های آسمان دورة ابتدایی بر اساس معیارهای برنامة درسی «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 69-89]
تحلیل محتواتحلیل محتوای کتابهای درسی تعلیمات اجتماعی و هدیه‌های آسمان دورة آموزش ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های حقوق کودک [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 81-104]
تحلیل محتوابررسی میزان توجه به مهارتهای سواد اطلاعاتی در کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی نظام آموزش و پرورش ایران [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 55-81]
تحلیل محتواتحلیل محتوای کُتب درسی "تفکّر و پژوهش" پایۀ ششم ابتدایی و "تفکّر و سبک زندگی" پایه‌های هفتم و هشتم متوسطۀ اوّل از منظر برنامۀ آموزش تفکّر به کودکان [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 47-78]
تحلیل محتواتحلیل محتوای کتاب درسی تفکر و سواد رسانه‌ای پایۀ دهم بر اساس آموزش سواد رسانه‌ای [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 25-47]
تحلیل محتواتحلیل محتوای کتابهای تفکر وسبک زندگی دوره اول متوسطه از منظر تربیت اخلاقی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 91-115]
تحلیل محتوابررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامه‌ی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایه‌ی پنجم و ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 113-141]
تحلیل محتوای کیفیالگوی برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان بر اساس نتایج تحقیقات مرتبط [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 121-151]
تحلیل نشانهشناختیتحلیل نشانه شناختی یک مجموعه تلویزیونی کودک و بررسی نقش آن در آموزش کودکان(با رویکرد رمزگان بارتی) [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 95-114]
تحمل‌ناپذیری بلاتکلیفیارزیابی اثربخشی توان‌بخشی شناختی بر تحمل‌ناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 14، شماره 2، 1402]
تخیلبررسی نقش تصاویر هنری در مواجهة منطقی مخاطب نوجوان با مفهوم مرگ براساس الگوی ساختارهای نظام تخیل از منظر ژیلبر دوران (نمونة موردی رمان آن‌سوی دریای مردگان) [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 197-227]
تدریستاثیر الگوی طراحی آموزشی بایبی یا (5E) بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 97-120]
تربیتمبانی معرفتی عناصر فرهنگ عامّه در اشعار کودک و نوجوان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 171-195]
تربیتتبیین فلسفی "ته‌واریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران" [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 63-97]
تربیت اخلاقیتحلیل محتوای کتابهای تفکر وسبک زندگی دوره اول متوسطه از منظر تربیت اخلاقی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 91-115]
تربیت اخلاقیمطالعه استدلال اخلاقی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 99-129]
تربیت اسلامیتبیین فلسفی "ته‌واریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران" [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 63-97]
تربیت تأملیطراحی الگوی خلاقیت موقعیتی مبتنی بر رویکرد تربیت تأملی (مورد مطالعه: برنامه فلسفه برای کودکان) [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 289-317]
تربیت مربیمطالعۀ تطبیقی دوره‌های تربیت مربی برنامة «فلسفه برای کودکان» در ایران و کشورهای پیشرو و ارائة الگوی مناسب برای ایران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 105-138]
ترس از مرگکودک، داستان کودک، و مواجهه با مفهوم مرگ تحلیل داستان «ساداکو و هزار درنای کاغذی» بر پایۀ نظریۀ کوبلرراس [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 53-73]
ترسیم آدمک رنگیمقایسة واکنش‌های روانشناختی کودکان عادی و تیزهوش از طریق عناصر آزمون ترسیم [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 127-148]
تسط بر خوداثربخشی آموزش مهارتهای زندگی (تفکر انتقادی) بر تسلط بر خود و نگرش به مصرف مواد مخدر در دانشآموزان دوره متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 27-46]
تسهیلگرتعلیم و تربیت انتقادی و پیوند‌های آن با برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 15-42]
تصور از خدابررسی تصور کودکان پیش دبستانی شهر مهاباد در مورد خداوند [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
تصویرسازی ذهنیتبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 43-68]
تعارض والدیناثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر ارزیابی تعارض بین والدین و خودگردانی تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 53-72]
تعامل معلم- دانشآموزنقش فرسودگی شغلی معلمان (فرسودگی هیجانی و نقصان کفایت شخصی) و ابعاد تعامل معلم- دانش‌آموز در شادکامی دانش آموزان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 275-294]
تعلیم و تربیتخوانشی بر «حلقه‌های یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت. [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 77-111]
تعلیم وتربیتروح تکنولوژی مدرن و جایگاه تفکر در مدارس (بررسی ارزش تفکر در تکنولوژی آموزشی رایج) [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 93-120]
تعلیم و تربیت انتقادیتعلیم و تربیت انتقادی و پیوند‌های آن با برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 15-42]
تعلیم و تربیت رهاییبخشتعلیم و تربیت انتقادی و پیوند‌های آن با برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 15-42]
تعلیم و تربیت گفتوشنودیتعلیم و تربیت انتقادی و پیوند‌های آن با برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 15-42]
تعمقبررسی برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان در راستای توجه به ابعاد مختلف ذهنیت فلسفی [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 21-35]
تعمقتأثیر ذهنیت فلسفی بر توانایی حل مسائل ریاضی دانشآموزان سال سوم راهنمایی شهر همدان به تفکیک جنسیت [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 121-139]
تفکرتبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 43-68]
تفکرتأثیر بازی‌های رایانه‌ای بر چگونگی پردازش اطلاعات نوجوانان [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 27-49]
تفکربررسی شگردهای جلوهگری مقولههای «اقتدار و آزادی» در داستانهای فارسی کودک [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 51-78]
تفکراثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر پرسشگری دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهر سنندج [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 79-92]
تفکرمهارتهای تفکر فلسفی در شعر کودک و نوجوان غلامرضا بکتاش و ناصر کشاورز [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 83-113]
تفکرهرمنوتیک به مثابه بستر برنامه فلسفه برای کودکان با تاکید بر هرمنوتیک فلسفی هایدگر [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 55-91]
تفکرشناسایی شاخص‌های تفکر مستقل و ارائه شواهدی از جایگاه تفکر مستقل در دوره متوسطه اول [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 291-321]
تفکّرافسانههای ایرانی پریان ابزاری برای فکرپروری کودکان (رهیافتی آموزشی بر اساس نظریة لیپمن) [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
تفکر انتقادیفلسفه برای کودکان؛ گامی به‌سوی پیوند فلسفه با جامعه [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 69-81]
تفکر انتقادیسیر تحول و شکل‌گیری مهارتهای تفکر انتقادی در داستانهای تألیفی ایرانی برای کودکان و نوجوانان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 103-124]
تفکر انتقادیبررسی تأثیر برنامة فلسفه برای کودکان در پرسشگری و تفکر انتقادی دانشآموزان پایه‌های سوم تا پنجم ابتدایی (9 - 11ساله) دبستان علوی شهر ورامین [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 73-90]
تفکر انتقادیرابطة باورهای معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان دورة متوسطة شهر ماکو در سال تحصیلی91-90 [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 107-132]
تفکر انتقادیبررسی مهارتهای تفکر انتقادی در رمانهای برگزیدة نوجوان فارسی دهة 80 براساس فهرست پیتر فاسیونه [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 1-26]
تفکر انتقادیتأثیر آموزش راهبرد «پرسشگری متقابل هدایت‌شده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانشآموزان دختر پایۀ سوم راهنمایی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 1-16]
تفکر انتقادیبررسی ارتباط مهارتهای تفکر انتقادی و فرایندهای ساخت معنا در ذهن در یک نمایش از مجموعۀ کلاه‌قرمزی [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 19-44]
تفکر انتقادیتأثیر آموزش تفکر انتقادی بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 61-86]
تفکر انتقادیفراتحلیل متغیرهای همبسته با تفکر انتقادی در نظام آموزشی [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 23-36]
تفکر انتقادیمقایسهی میزان گرایش دانشآموزان به تفکر انتقادی و خلاقیت و نوآوری بر اساس " جو اجتماعی " [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 99-120]
تفکر انتقادیامکان و ظرفیت آموزش تفکر انتقادی در بخش «بخوان و بیندیش» از کتب فارسی دورۀ دبستان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 1-23]
تفکر انتقادیتاثیر الگوی طراحی آموزشی بایبی یا (5E) بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 97-120]
تفکر انتقادیاثربخشی آموزش مهارت خلاقیت بر تفکر انتقادی، مهارت اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان پایه ششم ابتدائی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 23-42]
تفکر انتقادیاثربخشی آموزش مهارتهای زندگی (تفکر انتقادی) بر تسلط بر خود و نگرش به مصرف مواد مخدر در دانشآموزان دوره متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 27-46]
تفکر انتقادیمهارتها، گرایش‌ها و روش‌های تدریس تفکر انتقادی در برنامه‌های درسی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 29-62]
تفکر انتقادیظرفیت داستان در تقویت تفکر انتقادی: ارزیابی داستانهای نوجوانان از منظر تفکر انتقادی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 133-165]
تفکر انتقادیبکارگیری تفکر انتقادی در آموزش زبان انگلیسی به کودکان خردسال: مطالعه موردی بردو کودک سه ساله دوقلو [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 239-258]
تفکر انتقادیاثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل به‌کارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 173-200]
تفکر انتقادیبررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی جیگساو بر تفکر انتقادی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان نجف‌آباد [(مقالات آماده انتشار)]
تفکر انتقادیجایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"های کتابهای فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تفکر فلسفی لیپمن [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 51-76]
تفکر انتقادیاثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان مبتنی بر رویکرد یادگیری تلفیقی بر تفکر انتقادی دانش آموزان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 173-200]
تفکر انتقادیارائۀ الگوی اهداف برنامه درسی فارسی دورۀ ابتدایی مبتنی بر تفکر انتقادی [(مقالات آماده انتشار)]
تفکر انتقادیاثربخشی آموزش تفکر فلسفی به کودکان بر استرس تحصیلی، خویشتن‌داری و تفکر انتقادی دانشآموزان مقطع ششم ابتدایی [(مقالات آماده انتشار)]
تفکر تاملیهایدگر، کتابهای تصویری و دعوت از کودکان به تفکر تاملی: امیدواری به پیدایش سوژه‌های پساانسانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 1-32]
تفکر خلاقفلسفه برای کودکان؛ گامی به‌سوی پیوند فلسفه با جامعه [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 69-81]
تفکر خلاقبررسی تأثیر آموزش مهارتهای تفکر خلاق و نقاد در بهزیستی روانشناختی دانشآموزان دختر مقطع دبیرستان شهر جهرم [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 21-37]
تفکر خلاقاثربخشی برنامۀ آموزش فلسفه به کودکان در پرورش خلاقیت کودکان پیش دبستانی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 213-236]
تفکر خلاقبررسی اثربخشی تدریس درس تفکر و پژوهش به شیوه مشارکتی بر تفکر خلاق و مهارتهای خواندن دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
تفکر خلاقارائه مدل علی جهت بررسی نقش واسطه گری کیفیت ارتباط معلم-دانش آموز در رابطه خودتنظیمی تحصیلی، فرهنگ مدرسه و اشتیاق تحصیلی با تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 237-259]
تفکر خلاقاثربخشی تدریس مدل هفت مرحله‌ای چرخه یادگیری بر بهبود مهارتهای تفکر خلاق و حل مسأله در درس مطالعات اجتماعی دانشآموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 133-155]
تفکر خلاقتأثیر آموزش به روش فناوری واقعیت افزوده و ترکیبی بر تفکر خلاق و انگیزش یادگیری دانشآموزان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 117-142]
تفکر خلاق"مطالعه اثربخشی بازی رایانه‌ای لِگو بر تفکر‌خلاق نوآموزان دختر و پسر پیش‌دبستان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 131-148]
تفکرِ شناختیروانروایتشناسیِ طنز در داستانهای کودک: با رویکردی طرحواره‌ای [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 75-101]
تفکر فلسفیفلسفه برای کودکان؛ گامی به‌سوی پیوند فلسفه با جامعه [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 69-81]
تفکر فلسفیضرورت وساطت هنر در آموزش تفکر فلسفی به کودکان [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 25-50]
تفکر فلسفیتحلیل محتوای کتابهای درسی بخوانیم و بنویسیم و هدیه‌های آسمان دورة ابتدایی بر اساس معیارهای برنامة درسی «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 69-89]
تفکر فلسفیبررسی میزان توجه به مؤلفه‌های تفکر فلسفی در سند برنامه درسی ملی آموزش‌وپرورش جمهوری اسلامی ایران [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 37-62]
تفکر فلسفیجایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"های کتابهای فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تفکر فلسفی لیپمن [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 51-76]
تفکر کودکتحلیل شگردهای وانمودگی و بی‌مرزی در تفکر کودکان با نگاهی به داستانهای کودکانة احمدرضا احمدی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 149-169]
تفکر مراقبتیتاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر نگرش ارزشی دانشآموزان پسرپایه هفتم دبیرستان شهر خرم آباد [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 79-104]
تفکرمراقبتیاثربخشی آموزش تفکرمراقبتی بر بهزیستی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 227-247]
تفکّر مراقبتیتحلیل رمانهای نوجوان فرهاد حسن‌زاده بر پایة انگارۀ تفّکر مراقبتی لیپمن (مطالعه موردی: داستانهای گروه سنی «د» و «هـ» با موضوع پایداری در دفاع مقدّس) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 143-173]
تفکر مستقلکنوانسیون جهانی حقوق کودک و فرصت‌هایی که برای پرورش تفکر مستقل درکودکان ارائه می‌دهد [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
تفکر مستقلشناسایی شاخص‌های تفکر مستقل و ارائه شواهدی از جایگاه تفکر مستقل در دوره متوسطه اول [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 291-321]
تفکر مقولهبنیادمیزان بهره‌مندی کودک از اسم عام و نقش آن در درک و تولید مفاهیم و تفکر مقوله‌‌بنیاد [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 65-80]
تفکر نقادانهبررسی تأثیر آموزش مهارتهای تفکر خلاق و نقاد در بهزیستی روانشناختی دانشآموزان دختر مقطع دبیرستان شهر جهرم [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 21-37]
تفکر و پژوهشبررسی اثربخشی تدریس درس تفکر و پژوهش به شیوه مشارکتی بر تفکر خلاق و مهارتهای خواندن دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
تکنولوژی آموزشیروح تکنولوژی مدرن و جایگاه تفکر در مدارس (بررسی ارزش تفکر در تکنولوژی آموزشی رایج) [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 93-120]
تکنولوژی مدرنروح تکنولوژی مدرن و جایگاه تفکر در مدارس (بررسی ارزش تفکر در تکنولوژی آموزشی رایج) [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 93-120]
تنظیم هیجانبررسی نقش میانجی کنترل توجه، تنظیم هیجان و انعطاف شناختی در رابطه بین ذهن‌آگاهی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 77-98]
ته واریکیتبیین فلسفی "ته‌واریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران" [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 63-97]
توانایی حل مسائل ریاضیتأثیر ذهنیت فلسفی بر توانایی حل مسائل ریاضی دانشآموزان سال سوم راهنمایی شهر همدان به تفکیک جنسیت [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 121-139]
توانایی یادگیریرابطة باورهای معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان دورة متوسطة شهر ماکو در سال تحصیلی91-90 [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 107-132]
توان‌بخشی شناختیارزیابی اثربخشی توان‌بخشی شناختی بر تحمل‌ناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 14، شماره 2، 1402]
توسعة فرهنگیتوسعة فرهنگی در برنامه‌های کودک سیما [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 133-165]
توسعهتوسعة فرهنگی در برنامه‌های کودک سیما [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 133-165]
توسعه تفکر پژوهشیشناسایی ابعاد و مولفه‌های توسعه تفکر پژوهشی دانشآموزان در دوره‌های تحصیلی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 229-247]
توسعه فرهنگیبررسی چالش های فراروی توسعه هنرهای نمایشی در مراکز فرهنگی هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 277-302]
توسعه هنرهای نمایشیبررسی چالش های فراروی توسعه هنرهای نمایشی در مراکز فرهنگی هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 277-302]
توصیففلسفة ویتگنشتاین و برنامة فلسفه برای کودکان (P4C) [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 91-107]
جامعیتبررسی برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان در راستای توجه به ابعاد مختلف ذهنیت فلسفی [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 21-35]
جامعیتتأثیر ذهنیت فلسفی بر توانایی حل مسائل ریاضی دانشآموزان سال سوم راهنمایی شهر همدان به تفکیک جنسیت [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 121-139]
جزمگراییآیا فلسفه برای کودکان به نسبی‌گرایی می‌انجامد؟ [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 101-119]
جنبة عاطفی آموزششناسایی عوامل مؤثر در پرورش خلاقیت دانشآموزان مقطع راهنمایی از دیدگاه دبیران، مدیران و کارشناسان آموزش ادارة منطقة شش آموزش و پرورش استان تهران [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 83-100]
جنسیتالزامات و چالش‌های اجرایی و اخلاقی پژوهش با کودک: ارائه نمونه الگوی مشارکتی برای پژوهش در حوزه جنسیت [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 115-146]
جهانیبررسی ویژگیهای عناصر برنامه درسی تربیت شهروند جهانی برای کودکان 7 تا 12 ساله [(مقالات آماده انتشار)]
جو اجتماعیمقایسهی میزان گرایش دانشآموزان به تفکر انتقادی و خلاقیت و نوآوری بر اساس " جو اجتماعی " [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 99-120]
جیگساوبررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی جیگساو بر تفکر انتقادی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان نجف‌آباد [(مقالات آماده انتشار)]
چ
چالششناسایی عوامل تسهیل‌گر و بازدارنده پرورش روحیه پژوهندگی در کودکان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 125-158]
چالش &rlmچالش ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 201-230]
چندرسانهایاجرای چندرسانه‌ای فلسفه برای کودک (P4C) و بررسی تأثیر آن بر خردورزی دانش آموزان ابتدایی [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 1-21]
چیرگی شناختیتأثیر کلاس‌های UCMAS بر ارتقای چیرگی شناختی، سرعت پردازش و حافظه فعال کودکان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 195-211]
ح
حافظهآیا حافظه کاری، برای فرایندهای استدلالی در کودکان اهمیت پیشایندی دارد؟ مباحث نظری همراه با دلالت‌های کاربردی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 1-23]
حافظه فعالتأثیر کلاس‌های UCMAS بر ارتقای چیرگی شناختی، سرعت پردازش و حافظه فعال کودکان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 195-211]
حساسیت محیطزیستیتأثیر آموزش فلسفه به کودکان بر دانش، حساسیت و نگرانی محیط‌زیستی دانشآموزان پایه هفتم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 149-139]
حقوق کودکتحلیل محتوای کتابهای درسی تعلیمات اجتماعی و هدیه‌های آسمان دورة آموزش ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های حقوق کودک [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 81-104]
حقوق محافظتکنوانسیون جهانی حقوق کودک و فرصت‌هایی که برای پرورش تفکر مستقل درکودکان ارائه می‌دهد [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
حقوق مشارکتکنوانسیون جهانی حقوق کودک و فرصت‌هایی که برای پرورش تفکر مستقل درکودکان ارائه می‌دهد [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
حکمت متعالیهبررسی و نقد برنامه فلسفه برای کودکان از منظر حکمت متعالیه [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 83-106]
حلقة کندوکاوبررسی تأثیر برنامة فلسفه برای کودکان در پرسشگری و تفکر انتقادی دانشآموزان پایه‌های سوم تا پنجم ابتدایی (9 - 11ساله) دبستان علوی شهر ورامین [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 73-90]
حلقة کندوکاو«فلسفه برای کودکان» و کنترل پرخاشگری [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 109-134]
حلقة کندوکاوبررسی تأثیر اجرای برنامة فلسفه برای کودکان در کاهش و مهار خشم دانشآموزان پسر پایة اول مقطع متوسطة شهر تهران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 39-63]
حلقة کندوکاوداستانهای فلسفی به مثابة متون درسی (امتیاز و ضرورت داستانها از منظر بنیانگذاران برنامه فبک) [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 241-266]
حلقة کندوکاو علمیحلقۀ کندوکاو و قابلیتهای آن در آموزش ماهیت علم [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 1-23]
حلقة کندوکاو فلسفیآموزش تفکر به کودکان راهی برای دستیابی به صلح جهانی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 121-141]
حلقه کندوکاوکودکان متفکر،روابط میان فردی موثر مطالعه تحقیقی پیرامون تاثیر برنامه" فلسفه برای کودکان" برای ارتباطات اجتماعی کودکان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 125-145]
حلقه کندوکاوتاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر رشد هوش اخلاقی دانشآموزان دختر [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 1-17]
حلقه کندوکاوالگوهای تحریک و بسط تفکر در حلقه کندوکاو قرآنی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 25-45]
حلقه کندوکاوداستان پلیسی– معمایی در برنامه فلسفه برای کودکان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 49-72]
حلقه کندوکاو قرآنیالگوهای تحریک و بسط تفکر در حلقه کندوکاو قرآنی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 25-45]
حلقه‌های یادگیریخوانشی بر «حلقه‌های یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت. [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 77-111]
حلقه‌ی کندوکاو فلسفیتاثیر روش حلقه‌ی کندوکاو فلسفی بر مهارتهای گفت‌وگویی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 83-110]
حلقۀ کندوکاوتعلیم و تربیت انتقادی و پیوند‌های آن با برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 15-42]
حلقۀ کندوکاوپرورش هوش معنوی از طریق برنامۀ «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 135-166]
حلقۀ کندوکاوتأثیر گفتاشنود منطقی در حلقه‌های کندوکاو فلسفی در کاهش نشانه‌های اختلالات روان‌تنی دانشآموزان دختر 11 تا 12 سال شهر تهران [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 101-116]
حلقۀ کندوکاواثربخشی آموزش فلسفه بر قضاوت اخلاقی و عزت نفس دانشآموزان نابینا [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 1-16]
حل مسألهاثربخشی تدریس مدل هفت مرحله‌ای چرخه یادگیری بر بهبود مهارتهای تفکر خلاق و حل مسأله در درس مطالعات اجتماعی دانشآموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 133-155]
حی‌بن یقظانبررسی تطبیقی جایگاه تفکر فلسفی در بازنویسی داستان «حی بن یقظان» کیلانی و «بچۀآدم» آذریزدی، با نظریه لیپمن [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 43-68]
خداشناسیتحلیل مفهوم خداشناسی در داستانهای کلر ژوبرت با تأکید برآموزش مفاهیم دینی به کودکان [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 265-300]
خردورزیاجرای چندرسانه‌ای فلسفه برای کودک (P4C) و بررسی تأثیر آن بر خردورزی دانش آموزان ابتدایی [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 1-21]
خشمبررسی تأثیر اجرای برنامة فلسفه برای کودکان در کاهش و مهار خشم دانشآموزان پسر پایة اول مقطع متوسطة شهر تهران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 39-63]
خلاقیتشناسایی عوامل مؤثر در پرورش خلاقیت دانشآموزان مقطع راهنمایی از دیدگاه دبیران، مدیران و کارشناسان آموزش ادارة منطقة شش آموزش و پرورش استان تهران [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 83-100]
خلاقیتارتباط اجتماع پژوهشی در برنامۀ فلسفه برای کودکان با روش‌های تدریس فعال و مشارکتی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 101-126]
خلاقیتبررسی تاثیر روش اجتماع پژوهشی در "برنامه فلسفه برای کودکان" بر خلاقیت کودکان [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 47-62]
خلاقیتتأثیر یادگیری مشارکتی در تفکر خلاق دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهرستان کوهدشت، در درس علوم تجربی [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 1-19]
خلاقیترابطۀ سبک رفتار رهبری معلم با خلاقیت دانشآموزان مدارس راهنمایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 59-76]
خلاقیتاثربخشی برنامۀ آموزش فلسفه به کودکان در پرورش خلاقیت کودکان پیش دبستانی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 213-236]
خلاقیتاثربخشی آموزش مهارت خلاقیت بر تفکر انتقادی، مهارت اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان پایه ششم ابتدائی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 23-42]
خلاقیتچگونگی درک بُعد سوم در کودکان 7 تا 11 سال و پرورش آن [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 47-69]
خلاقیتتأثیر برنامه درسی فلسفه برای کودکان بر رشد خلاقیت دانشآموزان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 203-230]
خلاقیترابطه الگوهای ارتباطی خانواده با نگرش به خلاقیت: میانجیگری سرزندگی تحصیلی در دانشآموزان [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 301-320]
خلاقیتبررسی اثربخشی آموزش فلسفه بر پرورش استدلال و خلاقیت دانشآموزان (مورد مطالعه: دختران مقطع متوسطه اول شهر ایلام) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 203-237]
خلاقیترابطه کارکردهای اجرایی مغز با هوش و خلاقیت در مربیان پیش دبستانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 59-76]
خلاقیتتحلیل جنبه‌های تفکر خلاقانه در نقاشی کودکان 3 تا 5 سال (گروه سنی الف) [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 165-195]
خلاّقیتمقایسهی میزان گرایش دانشآموزان به تفکر انتقادی و خلاقیت و نوآوری بر اساس " جو اجتماعی " [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 99-120]
خلاقیت موقعیتیطراحی الگوی خلاقیت موقعیتی مبتنی بر رویکرد تربیت تأملی (مورد مطالعه: برنامه فلسفه برای کودکان) [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 289-317]
خواندنتأملی بر ابعاد فلسفی خواندن و نوشتن در برنامه فلسفه‌برای‌کودکان با تاکید بررمان‌‌های سوکی و پیکسی و کتاب راهنمای آن‌ها [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 1-34]
خودارزیابیشناسایی عوامل مؤثر در پرورش خلاقیت دانشآموزان مقطع راهنمایی از دیدگاه دبیران، مدیران و کارشناسان آموزش ادارة منطقة شش آموزش و پرورش استان تهران [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 83-100]
خودباوریتبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 43-68]
خودتعیین گریاثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر خودکارآمدی خلاق و خودتعیین گری دانش آموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 167-188]
خودتنظیمیتبیین هویت اخلاقی و رفتار مطلوب اجتماعی، مبتنی بر مؤلفه‌های پیشایندی سبک‌های دلبستگی والدین-نوجوان، دلبستگی به مدرسه و خودتنظیمی (کنترل تلاشگر) [(مقالات آماده انتشار)]
خودتنظیمی تحصیلیارائه مدل علی جهت بررسی نقش واسطه گری کیفیت ارتباط معلم-دانش آموز در رابطه خودتنظیمی تحصیلی، فرهنگ مدرسه و اشتیاق تحصیلی با تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 237-259]
خودتنظیمی هیجانیتآثیر برنامه آموزش فلسفه برای کودکان بر خودتنظیمی هیجانی کودکان کار [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 141-161]
خودتنظیمی هیجانیاثربخشی آموزش راهبردهای حافظه کاری بر انعطاف پذیری شناختی و خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 103-124]
خودکارآمدی تحصیلینقش باورهای معرفت شناختی و خودکارآمدی تحصیلی در پیش-بینی درگیری تحصیلی دانشآموزان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 159-180]
خودکارآمدی خلاقاثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر خودکارآمدی خلاق و خودتعیین گری دانش آموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 167-188]
خودگردانی تحصیلیاثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر ارزیابی تعارض بین والدین و خودگردانی تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 53-72]
خویشتنداریاثربخشی آموزش تفکر فلسفی به کودکان بر استرس تحصیلی، خویشتن‌داری و تفکر انتقادی دانشآموزان مقطع ششم ابتدایی [(مقالات آماده انتشار)]
د
داستانفلسفة ویتگنشتاین و برنامة فلسفه برای کودکان (P4C) [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 91-107]
داستانکودک، داستان کودک، و مواجهه با مفهوم مرگ تحلیل داستان «ساداکو و هزار درنای کاغذی» بر پایۀ نظریۀ کوبلرراس [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 53-73]
داستانکفایت فلسفی در داستان های فلسفه برای کودکان و نوجوانان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 87-111]
داستانداستان پلیسی– معمایی در برنامه فلسفه برای کودکان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 49-72]
داستانفهم مضامین فلسفی داستانها و حکایت‌های کتب فارسی دورة ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 175-194]
داستانطراحی داستانهایی برای ایجاد گسلش شناختی در برنامه فلسفه برای کودکان و اثر بخشی آن بر کاهش علائم اختلال وسواس فکری – جبری کودکان دارای نشانه های OCD دوره ابتدایی شهرستان یزد [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 69-90]
داستانتأثیر خواندن داستانهای کلرژوبرت بررشد مهارتهای اجتماعی دانشآموزان دوره ابتدایی [(مقالات آماده انتشار)]
داستان «بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
داستان اخلاقیقضاوت اخلاقی کودکان پیش‌دبستانی پنج و شش‌‌ساله [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 1-14]
داستان فلسفیداستانهای فلسفی به مثابة متون درسی (امتیاز و ضرورت داستانها از منظر بنیانگذاران برنامه فبک) [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 241-266]
داستان فلسفیبایدها و نبایدهای بازنویسی حکایت‌هایی از ادبیات فارسی کلاسیک، بر پایۀ برنامۀ فبک (مطالعۀ موردی: مجموعه داستانی مثنوی مولوی و فلسفه برای کودکان) [دوره 15، شماره 1، 1403]
داستان کودکروانروایتشناسیِ طنز در داستانهای کودک: با رویکردی طرحواره‌ای [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 75-101]
داستان کودکمفهومسازی «مرگ» در داستانهای کودک: بر اساس طرحواره‌های کاربردشناختی [(مقالات آماده انتشار)]
داستان ماهی سیاه کوچولوخوانش فبکی داستان ماهی سیاه کوچولو، اثر صمد بهرنگی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 1-33]
داستان نوجوانظرفیت داستان در تقویت تفکر انتقادی: ارزیابی داستانهای نوجوانان از منظر تفکر انتقادی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 133-165]
داستانهای فکریبررسی تاثیر روش اجتماع پژوهشی در "برنامه فلسفه برای کودکان" بر خلاقیت کودکان [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 47-62]
داستانهای فلسفیتأثیر گفتاشنود منطقی در حلقه‌های کندوکاو فلسفی در کاهش نشانه‌های اختلالات روان‌تنی دانشآموزان دختر 11 تا 12 سال شهر تهران [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 101-116]
داستانهای فلسفیتاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر سطح پرسشگری دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 1-13]
داستانهای فلسفی کودکانبررسی تطبیقی جایگاه تفکر فلسفی در بازنویسی داستان «حی بن یقظان» کیلانی و «بچۀآدم» آذریزدی، با نظریه لیپمن [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 43-68]
داستانهای کودکانسیر تحول و شکل‌گیری مهارتهای تفکر انتقادی در داستانهای تألیفی ایرانی برای کودکان و نوجوانان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 103-124]
داستانهای کودکانهشگردهای فکرورزی در داستانهای فرهاد حسن‌زاده بر پایة نظریة لیپمن (مطالعة موردی: داستانهای گروه سنی الف، ب و ج) [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 181-211]
داستان های کودکانهتحلیل شگردهای وانمودگی و بی‌مرزی در تفکر کودکان با نگاهی به داستانهای کودکانة احمدرضا احمدی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 149-169]
داستانهای متون کلاسیک ادب فارسیفلسفه برای کودکان (P4c): مضامین فلسفی در داستانهای متون کلاسیک ادب فارسی [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 1-25]
دانشآموزبررسی اثربخشی آموزش فلسفه بر پرورش استدلال و خلاقیت دانشآموزان (مورد مطالعه: دختران مقطع متوسطه اول شهر ایلام) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 203-237]
دانشآموزاناثربخشی قصه‌درمانی در کاهش اختلال رفتاری دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 19-35]
دانشآموزاناثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر پرسشگری دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهر سنندج [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 79-92]
دانشآموزاناثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر باورهای معرفت‌شناختی دانشآموزان دختر [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 93-109]
دانشآموزانمقایسهی میزان گرایش دانشآموزان به تفکر انتقادی و خلاقیت و نوآوری بر اساس " جو اجتماعی " [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 99-120]
دانشآموزانتاثیر روش حلقه‌ی کندوکاو فلسفی بر مهارتهای گفت‌وگویی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 83-110]
دانشآموزانشناسایی شاخص‌های تفکر مستقل و ارائه شواهدی از جایگاه تفکر مستقل در دوره متوسطه اول [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 291-321]
دانشآموزاناثربخشی آموزش تفکرمراقبتی بر بهزیستی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 227-247]
دانشآموزانتحلیل عاملی تأییدی مقیاس گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 45-60]
دانش آموزانتاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بررفتار مدنی –تحصیلی دانش آموزان پسرپایه نهم متوسطه اول ناحیه یک شهر خرم اباد [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 31-52]
دانش آموزانبررسی اثربخشی تدریس درس تفکر و پژوهش به شیوه مشارکتی بر تفکر خلاق و مهارتهای خواندن دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
دانش آموزانشناسایی و تدوین الگوی برنامة درسی آموزش فلسفه به کودکان (پژوهش ترکیبی اکتشافی متوالی) [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 303-326]
دانش آموزانتأثیر آموزش دوره‌ی فلسفه برای کودکان بر مؤلفه‌های رضایت از زندگی دانشآموزان پسر در دوران همه‌گیری ویروس کرونا [(مقالات آماده انتشار)]
دانشآموزان ابتداییاثربخشی برنامه ترکیبی آموزش فلسفه به کودکان و همدلی بر شایستگی اجتماعی دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 211-229]
دانشآموزان ابتداییاثربخشی برنامه‌ی آموزش فلسفه برای کودکان(فبک) بر مسئولیت‌پذیری اجتماعی دانشآموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 267-293]
دانش آموزان ابتداییتاثیر الگوی طراحی آموزشی بایبی یا (5E) بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 97-120]
دانش آموزان ابتداییتأثیر آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر بهزیستی ذهنی دانش آموزان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 101-123]
دانش آموزان ابتداییتاثیر برنامه درسی P4C (فلسفه برای کودکان) بر عشق به یادگیری و قضاوت اخلاقی کودکان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 57-73]
دانش آموزان ابتداییبررسی تأثیر برنامه آموزش فلسفه به کودکان بر رشد مهارت های زندگی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 27-49]
دانش آموزان بااستعداداثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل به‌کارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 173-200]
دانش آموزان پسراثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر راهبردهای یادگیری دانشآموزان و پایداری آن در طول زمان [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 73-95]
دانشآموزان دختراثربخشی تدریس مدل هفت مرحله‌ای چرخه یادگیری بر بهبود مهارتهای تفکر خلاق و حل مسأله در درس مطالعات اجتماعی دانشآموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 133-155]
دانش آموزان دختراثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر صلاحیت های اخلاقی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر گرگان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 143-173]
دانشآموزان دورة متوسطهرابطة باورهای معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان دورة متوسطة شهر ماکو در سال تحصیلی91-90 [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 107-132]
دانش آموزان متوسطه دومارائه مدل علی جهت بررسی نقش واسطه گری کیفیت ارتباط معلم-دانش آموز در رابطه خودتنظیمی تحصیلی، فرهنگ مدرسه و اشتیاق تحصیلی با تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 237-259]
دانشآموزان مقطع ابتدائیشناسایی الزامات طراحی برنامه‌ی درسی آموزش فلسفه به کودکان از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهرستان بناب در سال تحصیلی 1396-1395 [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 71-92]
دانشآموزان مقطع ابتداییپیشبینی انواع قلدری بر اساس زیرمقیاس‌های گسست اخلاقی و هویت اخلاقی در دانشآموزان مقطع ابتدایی شهر تهران [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 93-110]
دانش محیطزیستیتأثیر آموزش فلسفه به کودکان بر دانش، حساسیت و نگرانی محیط‌زیستی دانشآموزان پایه هفتم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 149-139]
دخترمقایسهی میزان گرایش دانشآموزان به تفکر انتقادی و خلاقیت و نوآوری بر اساس " جو اجتماعی " [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 99-120]
درک از حجمچگونگی درک بُعد سوم در کودکان 7 تا 11 سال و پرورش آن [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 47-69]
درگیری تحصیلینقش باورهای معرفت شناختی و خودکارآمدی تحصیلی در پیش-بینی درگیری تحصیلی دانشآموزان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 159-180]
درناکودک، داستان کودک، و مواجهه با مفهوم مرگ تحلیل داستان «ساداکو و هزار درنای کاغذی» بر پایۀ نظریۀ کوبلرراس [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 53-73]
دستگاه های
نمایشی تعاملیآموزش فلسفه به کودکان در موزه های تعاملی علم [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 51-72]
دستور نقش‌‌گرای هلیدیبررسی آموزههای ایدئولوژیک در پاره‌‌ای از آثار ادبیات کودک ایران در گروه‌‌‌های سنی «د» و «ه» [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 17-38]
دلبستگی به مدرسهتبیین هویت اخلاقی و رفتار مطلوب اجتماعی، مبتنی بر مؤلفه‌های پیشایندی سبک‌های دلبستگی والدین-نوجوان، دلبستگی به مدرسه و خودتنظیمی (کنترل تلاشگر) [(مقالات آماده انتشار)]
دلبستگی والدین-نوجوانتبیین هویت اخلاقی و رفتار مطلوب اجتماعی، مبتنی بر مؤلفه‌های پیشایندی سبک‌های دلبستگی والدین-نوجوان، دلبستگی به مدرسه و خودتنظیمی (کنترل تلاشگر) [(مقالات آماده انتشار)]
دوران اوان کودکیدیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 231-256]
دوران کودکیادبیات داستانی کودکان و نقش آن در رشد تفکر [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 23-37]
دورة ابتداییتحلیل محتوای کتابهای درسی تعلیمات اجتماعی و هدیه‌های آسمان دورة آموزش ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های حقوق کودک [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 81-104]
دوره ابتداییطراحی الگوی تدریس پرورش تفکر فلسفی در دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 181-202]
دوره ابتداییسنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 295-317]
دوره ابتداییچالش ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 201-230]
دوره ابتداییمطالعه استدلال اخلاقی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 99-129]
دوره ابتداییطراحی و اعتباربخشی الگوی آموزشی و پرورشی صبر بر اساس آموزههای اسلامی در دوره ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 249-277]
دوره اوان کودکیشناسایی و تبیین نقش مربی و کودک در فرایند بازی هدایت شده: یک تحلیل محتوای کیفی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 159-182]
دوره اول متوسطه ایرانطراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه درسی فلسفه برای کودکان در دوره اول متوسطه ایران [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 115-157]
دوره دوم ابتداییطراحی بسته‌ی آموزشی مبتنی بر مهارتهای مغفول هوش کلامی و تعیین اثربخشی آن بر آزمون هوشی وکسلر [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 323-3443]
دوره متوسطهشناسایی شاخص‌های تفکر مستقل و ارائه شواهدی از جایگاه تفکر مستقل در دوره متوسطه اول [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 291-321]
دوره های تحصیلیشناسایی ابعاد و مولفه‌های توسعه تفکر پژوهشی دانشآموزان در دوره‌های تحصیلی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 229-247]
دوره‌ی دوم ابتداییتبیین الگوی آموزش سواد رسانه‌ای برای دانشآموزان دوره‌ی دوم ابتدایی بر اساس اصول فبک [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 1-26]
دورۀ ابتداییبررسی تأثیر اجرای برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان به روش اجتماع پژوهشی، بر رشد قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی شهر اهواز [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 83-102]
دورۀ ابتداییتحلیل محتوای کتابهای درسی بخوانیم و بنویسیم و هدیه‌های آسمان دورة ابتدایی بر اساس معیارهای برنامة درسی «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 69-89]
دورۀ ابتداییفهم مضامین فلسفی داستانها و حکایت‌های کتب فارسی دورة ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 175-194]
دورۀ ابتداییارائۀ الگوی اهداف برنامه درسی فارسی دورۀ ابتدایی مبتنی بر تفکر انتقادی [(مقالات آماده انتشار)]
دورۀ دوم ابتداییجایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"های کتابهای فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تفکر فلسفی لیپمن [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 51-76]
دوزبانگیپردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و تک‌زبانه [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 119-134]
دوزبانگی افزایشیپردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و تک‌زبانه [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 119-134]
دوزبانگی کاهشیپردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و تک‌زبانه [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 119-134]
دوگ لنیکهوش اخلاقی: بررسی تفکر و عمل اخلاقی در مدل بربا و مدل لنیک و کیل [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 231-257]
دوندهادراکِ کودک در اندیشه‌های والتر بنیامین و بازنمایی آن در فیلم دونده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-148]
دیدگاه‌های آیت‌الله جوادی آملیاهداف آموزش مفاهیم اخلاقی به کودکان بر اساس دیدگاه‌های آیت‌الله جوادی آملی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 1-27]
دیدگاه یونسکوتوسعة فرهنگی در برنامه‌های کودک سیما [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 133-165]
ذهنآگاهیبررسی نقش میانجی کنترل توجه، تنظیم هیجان و انعطاف شناختی در رابطه بین ذهن‌آگاهی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 77-98]
ذهنیت فلسفیبررسی برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان در راستای توجه به ابعاد مختلف ذهنیت فلسفی [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 21-35]
ذهنیت فلسفیتأثیر ذهنیت فلسفی بر توانایی حل مسائل ریاضی دانشآموزان سال سوم راهنمایی شهر همدان به تفکیک جنسیت [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 121-139]
ر
راهبرد خواندن ریاضیتأثیر آموزش راهبرد خواندن ریاضی و راهبردهای فراشناختی بر حل مسئله ریاضی دانشآموزان ابتدائی [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 113-126]
راهبردهای خودنظارتیاثربخشی آموزش راهبردهای خودنظارتی توجه بر عملکردهای توجه و آگاهی واج شناختی دانشآموزان نارساخوان [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 29-53]
راهبردهای فراشناختیاثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر باورهای معرفت‌شناختی دانشآموزان دختر [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 93-109]
راهبردهای یادگیریاثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر راهبردهای یادگیری دانشآموزان و پایداری آن در طول زمان [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 73-95]
راهکارهای آموزش تفکر خلاقچالش ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 201-230]
رده سنی ۶ تا12مقایسه معیارهای کودکان برای انتخاب کتاب براساس کتابهای پرخواننده کودکان، نظرات کودکان و مربیان کانون پرورش فکری [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 295-326]
رسالهتبیین و نقد پژوهش‌های دانشگاهی آموزش فلسفه به کودکان در ایران از منظر روش پژوهش و نتایج آن‌ها [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 135-164]
رسانه‌های اجتماعیبررسی تاثیر آموزش استفاده صحیح و مدیریت زمان والدین از گوشی همراه، رسانه‌های اجتماعی و فضای مجازی بر الگوی دلبستگی، مشکلات رفتاری کودکان و میزان اعتیاد به اینترنت در والدین [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 63-82]
رشد اجتماعیاجتماع پژوهشی روشی مؤثر در رشد اجتماعی کودکان [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 37-58]
رشد اخلاقی کودکرشد اخلاقى کودک و ادبیات داستانى به همراه بررسى آثار داستانى جمشید خانیان از منظر رشد اخلاقى [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 37-67]
رشد دانشآموزشناخت ویژگی‌ها و تغییرات گفتمان‌های کودک در مجله‌های «پیک دانش‌آموز» و «رشد دانش‌آموز» [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-36]
رشد زبان و تفکربررسی نظریۀ ویگوتسکی از دیدگاه روانشناسی و ارتباط آن با مبانی نظری آموزش فلسفه به کودکان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 3-20]
رشد شناختیبررسی استعاره در ادبیات کودک و نوجوان در چهارچوب زبان‌شناسی شناختی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 39-63]
رشدِ شناختیبازنماییِ فرایندهای شناختی در قصۀ «خاله‌سوسکه»: بر پایۀ تحلیل گفتمان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 71-94]
رشد مفهومیمیزان بهره‌مندی کودک از اسم عام و نقش آن در درک و تولید مفاهیم و تفکر مقوله‌‌بنیاد [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 65-80]
رضایت از زندگیتأثیر آموزش دوره‌ی فلسفه برای کودکان بر مؤلفه‌های رضایت از زندگی دانشآموزان پسر در دوران همه‌گیری ویروس کرونا [(مقالات آماده انتشار)]
رغبت‌های کودکانمقایسه معیارهای کودکان برای انتخاب کتاب براساس کتابهای پرخواننده کودکان، نظرات کودکان و مربیان کانون پرورش فکری [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 295-326]
رفتار مدنی- تحصیلیتاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بررفتار مدنی –تحصیلی دانش آموزان پسرپایه نهم متوسطه اول ناحیه یک شهر خرم اباد [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 31-52]
رفتار مطلوب اجتماعیتبیین هویت اخلاقی و رفتار مطلوب اجتماعی، مبتنی بر مؤلفه‌های پیشایندی سبک‌های دلبستگی والدین-نوجوان، دلبستگی به مدرسه و خودتنظیمی (کنترل تلاشگر) [(مقالات آماده انتشار)]
رمان نوجوانبررسی مهارتهای تفکر انتقادی در رمانهای برگزیدة نوجوان فارسی دهة 80 براساس فهرست پیتر فاسیونه [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 1-26]
رمان نوجوانبررسی نقش تصاویر هنری در مواجهة منطقی مخاطب نوجوان با مفهوم مرگ براساس الگوی ساختارهای نظام تخیل از منظر ژیلبر دوران (نمونة موردی رمان آن‌سوی دریای مردگان) [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 197-227]
رمزگان بارتیتحلیل نشانه شناختی یک مجموعه تلویزیونی کودک و بررسی نقش آن در آموزش کودکان(با رویکرد رمزگان بارتی) [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 95-114]
روابطشناخت شناسی کودکان پیش دبستانی درباره عدالت توزیعی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 51-71]
روایتشناسیروانروایتشناسیِ طنز در داستانهای کودک: با رویکردی طرحواره‌ای [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 75-101]
روش SQRQCQتأثیر آموزش راهبرد خواندن ریاضی و راهبردهای فراشناختی بر حل مسئله ریاضی دانشآموزان ابتدائی [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 113-126]
روش اجتماع پژوهشیبررسی تاثیر روش اجتماع پژوهشی در "برنامه فلسفه برای کودکان" بر خلاقیت کودکان [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 47-62]
روش اسنادیشناسایی عوامل تسهیل‌گر و بازدارنده پرورش روحیه پژوهندگی در کودکان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 125-158]
روش تدریساثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخۀ یادگیری هفت‌مرحله‌ای بر بهبود مهارتهای تفکر نقادانۀ دانشآموزان پسر [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 77-91]
روش سنتیاثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخۀ یادگیری هفت‌مرحله‌ای بر بهبود مهارتهای تفکر نقادانۀ دانشآموزان پسر [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 77-91]
روششناسیالزامات و چالش‌های اجرایی و اخلاقی پژوهش با کودک: ارائه نمونه الگوی مشارکتی برای پژوهش در حوزه جنسیت [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 115-146]
روش فلسفیبررسی دیدگاه برساخت‌گرایی اجتماعی درباره کودکی، و آموزههای آن برای برنامه آموزش تفکر به کودکان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 113-139]
روش‌های تدریسمهارتها، گرایش‌ها و روش‌های تدریس تفکر انتقادی در برنامه‌های درسی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 29-62]
رویکرد تامپسونبررسی آموزههای ایدئولوژیک در پاره‌‌ای از آثار ادبیات کودک ایران در گروه‌‌‌های سنی «د» و «ه» [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 17-38]
رویکرد توافقی به ماهیت علمحلقۀ کندوکاو و قابلیتهای آن در آموزش ماهیت علم [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 1-23]
رویکرد محتواییتحلیل محتوای هستی‌شناسانه داستانهای مثنوی مبتنی بر رویکرد محتوایی آموزش تفکر و مناسبت آن با تربیت دینی مقطع ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 1-26]
رویکرد یادگیری تلفیقیاثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل به‌کارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 173-200]
رویکرد یادگیری تلفیقیاثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان مبتنی بر رویکرد یادگیری تلفیقی بر تفکر انتقادی دانش آموزان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 173-200]
ز
زبان‌شناسی شناختیبررسی استعاره در ادبیات کودک و نوجوان در چهارچوب زبان‌شناسی شناختی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 39-63]
زبان‌شناسی شناختیمفهومسازی «مرگ» در داستانهای کودک: بر اساس طرحواره‌های کاربردشناختی [(مقالات آماده انتشار)]
زبان فارسیمیزان بهره‌مندی کودک از اسم عام و نقش آن در درک و تولید مفاهیم و تفکر مقوله‌‌بنیاد [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 65-80]
زبان فارسیارائۀ الگوی اهداف برنامه درسی فارسی دورۀ ابتدایی مبتنی بر تفکر انتقادی [(مقالات آماده انتشار)]
ژ
ژیلبر دورانبررسی نقش تصاویر هنری در مواجهة منطقی مخاطب نوجوان با مفهوم مرگ براساس الگوی ساختارهای نظام تخیل از منظر ژیلبر دوران (نمونة موردی رمان آن‌سوی دریای مردگان) [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 197-227]
ژیمناستیکبررسی نقش ظرفیت‌های شناختی در پیش‌بینی عملکرد حرکتی ژیمناست‌های دختر با توجه به اثر فشار روانی [(مقالات آماده انتشار)]
س
ساداکوکودک، داستان کودک، و مواجهه با مفهوم مرگ تحلیل داستان «ساداکو و هزار درنای کاغذی» بر پایۀ نظریۀ کوبلرراس [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 53-73]
سازش نایافتگیمقایسه اثربخشی بازی درمانی گروهی کودک محور و بازی درمانی گروهی والدین بر اصلاح سازش نایافتگی اجتماعی و احساس تنهایی کودکان پیش دبستانی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 257-276]
سبکشناسیروانروایتشناسیِ طنز در داستانهای کودک: با رویکردی طرحواره‌ای [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 75-101]
سبک‌های تفکربررسی رابطة سبک‌های تفکر و سبک‌های یادگیری در دانشآموزان مقطع دبیرستان شهر تهران [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 63-81]
سبک‌های یادگیریبررسی رابطة سبک‌های تفکر و سبک‌های یادگیری در دانشآموزان مقطع دبیرستان شهر تهران [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 63-81]
سرزندگی تحصیلیرابطه الگوهای ارتباطی خانواده با نگرش به خلاقیت: میانجیگری سرزندگی تحصیلی در دانشآموزان [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 301-320]
سرزنش خود و فاجعه انگاریتأثیر آموزش تفکر انتقادی بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 61-86]
سرزنش دیگرانتأثیر آموزش تفکر انتقادی بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 61-86]
سرعت پردازشتأثیر کلاس‌های UCMAS بر ارتقای چیرگی شناختی، سرعت پردازش و حافظه فعال کودکان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 195-211]
سطح پرسشگریتاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر سطح پرسشگری دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 1-13]
سطح علمی-فکری"شناسایی عوامل موثر بر آگاهی و ارتقای سطح علمی ، فکری و فرهنگی کودکان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 257-273]
سنتز پژوهیمهارتها، گرایش‌ها و روش‌های تدریس تفکر انتقادی در برنامه‌های درسی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 29-62]
سنتزپژوهیسنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 295-317]
سند برنامه درسی ملیبررسی میزان توجه به مؤلفه‌های تفکر فلسفی در سند برنامه درسی ملی آموزش‌وپرورش جمهوری اسلامی ایران [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 37-62]
سنگ روی سنگ»بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
سنندجاثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر پرسشگری دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهر سنندج [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 79-92]
سواد اطلاعاتیبررسی میزان توجه به مهارتهای سواد اطلاعاتی در کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی نظام آموزش و پرورش ایران [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 55-81]
سواد رسانهایتحلیل محتوای کتاب درسی تفکر و سواد رسانه‌ای پایۀ دهم بر اساس آموزش سواد رسانه‌ای [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 25-47]
سواد رسانهایتبیین الگوی آموزش سواد رسانه‌ای برای دانشآموزان دوره‌ی دوم ابتدایی بر اساس اصول فبک [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 1-26]
سواد علمیحلقۀ کندوکاو و قابلیتهای آن در آموزش ماهیت علم [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 1-23]
سوژه‌گی کودکانهایدگر، کتابهای تصویری و دعوت از کودکان به تفکر تاملی: امیدواری به پیدایش سوژه‌های پساانسانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 1-32]
سوکیتأملی بر ابعاد فلسفی خواندن و نوشتن در برنامه فلسفه‌برای‌کودکان با تاکید بررمان‌‌های سوکی و پیکسی و کتاب راهنمای آن‌ها [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 1-34]
سینمای ایرانادراکِ کودک در اندیشه‌های والتر بنیامین و بازنمایی آن در فیلم دونده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-148]
ش
شاخص حرفهایتدوین، اعتبار سنجی، و رتبه‌بندی شاخص‌های مربی آموزش فلسفه به کودکان [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 121-143]
شاخص شخصیتیتدوین، اعتبار سنجی، و رتبه‌بندی شاخص‌های مربی آموزش فلسفه به کودکان [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 121-143]
شادکامینقش فرسودگی شغلی معلمان (فرسودگی هیجانی و نقصان کفایت شخصی) و ابعاد تعامل معلم- دانش‌آموز در شادکامی دانش آموزان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 275-294]
شایستگی اجتماعیاثربخشی برنامه ترکیبی آموزش فلسفه به کودکان و همدلی بر شایستگی اجتماعی دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 211-229]
شعر«بررسی تطبیقی مضامین دینی در شعر کودک و نوجوان فارسی و کُردی» [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 213-238]
شعر کودک و نوجوانمهارتهای تفکر فلسفی در شعر کودک و نوجوان غلامرضا بکتاش و ناصر کشاورز [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 83-113]
شکاکیتآیا فلسفه برای کودکان به نسبی‌گرایی می‌انجامد؟ [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 101-119]
شگردبررسی شگردهای جلوهگری مقولههای «اقتدار و آزادی» در داستانهای فارسی کودک [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 51-78]
شگردهای فکرورزیشگردهای فکرورزی در داستانهای فرهاد حسن‌زاده بر پایة نظریة لیپمن (مطالعة موردی: داستانهای گروه سنی الف، ب و ج) [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 181-211]
شناختبررسی نقش ظرفیت‌های شناختی در پیش‌بینی عملکرد حرکتی ژیمناست‌های دختر با توجه به اثر فشار روانی [(مقالات آماده انتشار)]
شناخت شناسیشناخت شناسی کودکان پیش دبستانی درباره عدالت توزیعی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 51-71]
شهرستان بنابشناسایی الزامات طراحی برنامه‌ی درسی آموزش فلسفه به کودکان از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهرستان بناب در سال تحصیلی 1396-1395 [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 71-92]
شهرستان کوهدشتتأثیر یادگیری مشارکتی در تفکر خلاق دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهرستان کوهدشت، در درس علوم تجربی [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 1-19]
شهر مهابادبررسی تصور کودکان پیش دبستانی شهر مهاباد در مورد خداوند [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
شهروندبررسی ویژگیهای عناصر برنامه درسی تربیت شهروند جهانی برای کودکان 7 تا 12 ساله [(مقالات آماده انتشار)]
شیوة آموزش دوسویهبررسی و مقایسة شیوة آموزش تفکر نزد فریدالدین عطار و متیو لیپمن [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 3-23]
ص
صبرطراحی و اعتباربخشی الگوی آموزشی و پرورشی صبر بر اساس آموزههای اسلامی در دوره ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 249-277]
صفات خدابررسی تصور کودکان پیش دبستانی شهر مهاباد در مورد خداوند [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
صلاحیت حرفه‌ای مربیاشارات تربیتی الگوهای برنامه‌درسی دوره پیش‌دبستانی (با تأکید بر محورهای عاملیت کودک، ماهیت و راهبردهای یاددهی- یادگیری، و صلاحیت حرفه‌ای مربیان) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 259-289]
صلاحیت های اخلاقیاثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر صلاحیت های اخلاقی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر گرگان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 143-173]
صلحآموزش تفکر به کودکان راهی برای دستیابی به صلح جهانی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 121-141]
صمد بهرنگیخوانش فبکی داستان ماهی سیاه کوچولو، اثر صمد بهرنگی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 1-33]
ط
طبقه بندی بازی هاشناسایی و طبقه‌بندی انواع بازی‌های مراکز پیش‌دبستانی شهرستان ملایر [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 197-224]
طراحی الگوطراحی و اعتباربخشی الگوی آموزشی و پرورشی صبر بر اساس آموزههای اسلامی در دوره ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 249-277]
طرح مسئلهتعلیم و تربیت انتقادی و پیوند‌های آن با برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 15-42]
طرحوارة ذهنیویتگنشتاین و طرحواره‌های ذهنی:دلالت‌هایی برای آموزش کودکان [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 39-52]
طرحوارهروانروایتشناسیِ طنز در داستانهای کودک: با رویکردی طرحواره‌ای [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 75-101]
طرحوارهمفهومسازی «مرگ» در داستانهای کودک: بر اساس طرحواره‌های کاربردشناختی [(مقالات آماده انتشار)]
طنزروانروایتشناسیِ طنز در داستانهای کودک: با رویکردی طرحواره‌ای [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 75-101]
ظ
ظرفیت حافظه کاریآیا حافظه کاری، برای فرایندهای استدلالی در کودکان اهمیت پیشایندی دارد؟ مباحث نظری همراه با دلالت‌های کاربردی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 1-23]
ع
عاملیت کودکاشارات تربیتی الگوهای برنامه‌درسی دوره پیش‌دبستانی (با تأکید بر محورهای عاملیت کودک، ماهیت و راهبردهای یاددهی- یادگیری، و صلاحیت حرفه‌ای مربیان) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 259-289]
عدالت توزیعیشناخت شناسی کودکان پیش دبستانی درباره عدالت توزیعی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 51-71]
عزت نفساثربخشی آموزش فلسفه بر قضاوت اخلاقی و عزت نفس دانشآموزان نابینا [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 1-16]
عشق به یادگیریتاثیر برنامه درسی P4C (فلسفه برای کودکان) بر عشق به یادگیری و قضاوت اخلاقی کودکان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 57-73]
علوم پایه ششم ابتداییشناسایی و اعتباربخشی چارچوب نظری برنامه درسی پژوهش محور و تحلیل آن در محتوای علوم تجربی پایه ششم ابتدایی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 1-28]
عملکرد خواندنارزیابی اثربخشی توان‌بخشی شناختی بر تحمل‌ناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 14، شماره 2، 1402]
عملکردهای توجهاثربخشی آموزش راهبردهای خودنظارتی توجه بر عملکردهای توجه و آگاهی واج شناختی دانشآموزان نارساخوان [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 29-53]
عملکرد ورزشیبررسی نقش ظرفیت‌های شناختی در پیش‌بینی عملکرد حرکتی ژیمناست‌های دختر با توجه به اثر فشار روانی [(مقالات آماده انتشار)]
عناصر داستانیبررسی شگردهای جلوهگری مقولههای «اقتدار و آزادی» در داستانهای فارسی کودک [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 51-78]
عناصر فرهنگ عامهمبانی معرفتی عناصر فرهنگ عامّه در اشعار کودک و نوجوان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 171-195]
عوامل تسهیل‌گر و بازدارندهشناسایی عوامل تسهیل‌گر و بازدارنده پرورش روحیه پژوهندگی در کودکان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 125-158]
غ
غنای ادبیخوانش فبکی داستان ماهی سیاه کوچولو، اثر صمد بهرنگی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 1-33]
غنای ادبیبررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
غنای روانشناختیخوانش فبکی داستان ماهی سیاه کوچولو، اثر صمد بهرنگی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 1-33]
غنای روانشناختیبررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
غنای فلسفیکفایت فلسفی در داستان های فلسفه برای کودکان و نوجوانان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 87-111]
غنای فلسفیخوانش فبکی داستان ماهی سیاه کوچولو، اثر صمد بهرنگی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 1-33]
غنای فلسفیبررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
ف
فارسی ابتداییامکان و ظرفیت آموزش تفکر انتقادی در بخش «بخوان و بیندیش» از کتب فارسی دورۀ دبستان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 1-23]
فبکبایدها و نبایدهای بازنویسی حکایت‌هایی از ادبیات فارسی کلاسیک، بر پایۀ برنامۀ فبک (مطالعۀ موردی: مجموعه داستانی مثنوی مولوی و فلسفه برای کودکان) [دوره 15، شماره 1، 1403]
فراتحلیلفراتحلیل متغیرهای همبسته با تفکر انتقادی در نظام آموزشی [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 23-36]
فرا تحلیلفرا تحلیل اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر مهارتهای شناختی دانش آموزان [(مقالات آماده انتشار)]
فراتحلیلفراتحلیل اثر بخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر مهارتهای فکری دانش-آموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 249-271]
فرایند یاددهی-یادگیریاشارات تربیتی الگوهای برنامه‌درسی دوره پیش‌دبستانی (با تأکید بر محورهای عاملیت کودک، ماهیت و راهبردهای یاددهی- یادگیری، و صلاحیت حرفه‌ای مربیان) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 259-289]
فرد کیلهوش اخلاقی: بررسی تفکر و عمل اخلاقی در مدل بربا و مدل لنیک و کیل [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 231-257]
فرسودگی هیجانی و نقصان کفایت شخصی معلماننقش فرسودگی شغلی معلمان (فرسودگی هیجانی و نقصان کفایت شخصی) و ابعاد تعامل معلم- دانش‌آموز در شادکامی دانش آموزان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 275-294]
فرمکفایت فلسفی در داستان های فلسفه برای کودکان و نوجوانان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 87-111]
فرم و رنگتجزیه و تحلیل فرم و رنگ آرم‌های مربوط به کودکان با تاکید بر نشانه‌های ارجاعی و شکل‌گردانی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 117-148]
فرهاد حسنزادهشگردهای فکرورزی در داستانهای فرهاد حسن‌زاده بر پایة نظریة لیپمن (مطالعة موردی: داستانهای گروه سنی الف، ب و ج) [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 181-211]
فرهاد حسنزادهتحلیل رمانهای نوجوان فرهاد حسن‌زاده بر پایة انگارۀ تفّکر مراقبتی لیپمن (مطالعه موردی: داستانهای گروه سنی «د» و «هـ» با موضوع پایداری در دفاع مقدّس) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 143-173]
فرهنگ صلحآموزش تفکر به کودکان راهی برای دستیابی به صلح جهانی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 121-141]
فرهنگ مدرسهارائه مدل علی جهت بررسی نقش واسطه گری کیفیت ارتباط معلم-دانش آموز در رابطه خودتنظیمی تحصیلی، فرهنگ مدرسه و اشتیاق تحصیلی با تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 237-259]
فریدالدین عطاربررسی و مقایسة شیوة آموزش تفکر نزد فریدالدین عطار و متیو لیپمن [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 3-23]
فریرهتعلیم و تربیت انتقادی و پیوند‌های آن با برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 15-42]
فسیونهبررسی ارتباط مهارتهای تفکر انتقادی و فرایندهای ساخت معنا در ذهن در یک نمایش از مجموعۀ کلاه‌قرمزی [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 19-44]
فضای مجازیبررسی تاثیر آموزش استفاده صحیح و مدیریت زمان والدین از گوشی همراه، رسانه‌های اجتماعی و فضای مجازی بر الگوی دلبستگی، مشکلات رفتاری کودکان و میزان اعتیاد به اینترنت در والدین [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 63-82]
فضیلتهوش اخلاقی: بررسی تفکر و عمل اخلاقی در مدل بربا و مدل لنیک و کیل [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 231-257]
فعال‌سازی فعالیت‌های عالی ذهنتحلیل نشانه شناختی یک مجموعه تلویزیونی کودک و بررسی نقش آن در آموزش کودکان(با رویکرد رمزگان بارتی) [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 95-114]
فلسفهتحلیل کیفی محتوای فلسفی برخی از داستانهای منتخب در ادبیات کودکان (بر پایۀ نظریۀ گرت. بی. متیوز) [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 35-58]
فلسفهفراتحلیل اثر بخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر مهارتهای فکری دانش-آموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 249-271]
فلسفهاثربخشی آموزش فلسفه بر هوش هیجانی نوآموزان پسر در مقطع پیش‌دبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 175-201]
فلسفه برای کودکرشد اخلاقى کودک و ادبیات داستانى به همراه بررسى آثار داستانى جمشید خانیان از منظر رشد اخلاقى [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 37-67]
فلسفه برای کودکاجرای چندرسانه‌ای فلسفه برای کودک (P4C) و بررسی تأثیر آن بر خردورزی دانش آموزان ابتدایی [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 1-21]
فلسفه برای کودکمقایسه اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی گروهی به شیوه شناختی رفتاری برانعطاف پذیری روانشناختی در کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 215-239]
فلسفه برای کودکانبررسی نظریۀ ویگوتسکی از دیدگاه روانشناسی و ارتباط آن با مبانی نظری آموزش فلسفه به کودکان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 3-20]
فلسفه برای کودکانفلسفه برای کودکان؛ گامی به‌سوی پیوند فلسفه با جامعه [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 69-81]
فلسفه برای کودکانبررسی تأثیر اجرای برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان به روش اجتماع پژوهشی، بر رشد قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی شهر اهواز [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 83-102]
فلسفه برای کودکانسیر تحول و شکل‌گیری مهارتهای تفکر انتقادی در داستانهای تألیفی ایرانی برای کودکان و نوجوانان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 103-124]
فلسفه برای کودکانکودکان متفکر،روابط میان فردی موثر مطالعه تحقیقی پیرامون تاثیر برنامه" فلسفه برای کودکان" برای ارتباطات اجتماعی کودکان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 125-145]
فلسفه برای کودکانبررسی تأثیر اجرای برنامة «فلسفه برای کودکان» (P4C) در افزایش هوش هیجانی دانشآموزان دختر مقطع اول راهنمایی مدرسة شهدای آزادی تهران در سال تحصیلی 88 - 89 [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 3-22]
فلسفه برای کودکانادبیات داستانی کودکان و نقش آن در رشد تفکر [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 23-37]
فلسفه برای کودکانآیا فلسفه برای کودکان به نسبی‌گرایی می‌انجامد؟ [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 101-119]
فلسفه برای کودکانفلسفة ویتگنشتاین و برنامة فلسفه برای کودکان (P4C) [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 91-107]
فلسفه برای کودکان«فلسفه برای کودکان» و کنترل پرخاشگری [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 109-134]
فلسفه برای کودکانارتباط اجتماع پژوهشی در برنامۀ فلسفه برای کودکان با روش‌های تدریس فعال و مشارکتی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 101-126]
فلسفه برای کودکانتبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 43-68]
فلسفه برای کودکانتحلیل محتوای کتابهای درسی بخوانیم و بنویسیم و هدیه‌های آسمان دورة ابتدایی بر اساس معیارهای برنامة درسی «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 69-89]
فلسفه برای کودکانپرورش هوش معنوی از طریق برنامۀ «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 135-166]
فلسفه برای کودکانبررسی و نقد برنامه فلسفه برای کودکان از منظر حکمت متعالیه [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 83-106]
فلسفه برای کودکانفلسفه برای کودکان (P4c): مضامین فلسفی در داستانهای متون کلاسیک ادب فارسی [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 1-25]
فلسفه برای کودکانبررسی مهارتهای تفکر انتقادی در رمانهای برگزیدة نوجوان فارسی دهة 80 براساس فهرست پیتر فاسیونه [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 1-26]
فلسفه برای کودکانبررسی تأثیر اجرای برنامة فلسفه برای کودکان در کاهش و مهار خشم دانشآموزان پسر پایة اول مقطع متوسطة شهر تهران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 39-63]
فلسفه برای کودکاناثربخشی آموزش فلسفه بر قضاوت اخلاقی و عزت نفس دانشآموزان نابینا [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 1-16]
فلسفه برای کودکانتاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر رشد هوش اخلاقی دانشآموزان دختر [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 1-17]
فلسفه برای کودکانتاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر سطح پرسشگری دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 1-13]
فلسفه برای کودکانمفهوم فلسفه نزد ویتگنشتاین متأخر و لیپمن [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 15-36]
فلسفه برای کودکانتاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر نگرش ارزشی دانشآموزان پسرپایه هفتم دبیرستان شهر خرم آباد [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 79-104]
فلسفه برای کودکانافسانههای ایرانی پریان ابزاری برای فکرپروری کودکان (رهیافتی آموزشی بر اساس نظریة لیپمن) [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
فلسفه برای کودکانتاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بررفتار مدنی –تحصیلی دانش آموزان پسرپایه نهم متوسطه اول ناحیه یک شهر خرم اباد [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 31-52]
فلسفه برای کودکاناثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر ارزیابی تعارض بین والدین و خودگردانی تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 53-72]
فلسفه برای کودکانداستان پلیسی– معمایی در برنامه فلسفه برای کودکان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 49-72]
فلسفه برای کودکانبررسی تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بر نظریه ذهن و باورهای ماکیاولیستی در دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 261-277]
فلسفه برای کودکانبازنماییِ فرایندهای شناختی در قصۀ «خاله‌سوسکه»: بر پایۀ تحلیل گفتمان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 71-94]
فلسفه برای کودکانشناسایی چالش های آموزش فلسفه برای کودکان از نظر مربیان پیش دبستانی(یک مطالعه پدیدار شناسانه) [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 259-287]
فلسفه برای کودکانهرمنوتیک به مثابه بستر برنامه فلسفه برای کودکان با تاکید بر هرمنوتیک فلسفی هایدگر [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 55-91]
فلسفه برای کودکانتأملی بر ابعاد فلسفی خواندن و نوشتن در برنامه فلسفه‌برای‌کودکان با تاکید بررمان‌‌های سوکی و پیکسی و کتاب راهنمای آن‌ها [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 1-34]
فلسفه برای کودکانمطالعه مبانی هستی شناسی رویکرد مرلوپونتی و لیپمن به منظور تدوین الگوی تلفیقی در برنامه فلسفه برای کودکان [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 157-179]
فلسفه برای کودکاناثربخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر ادراک شایستگی و انعطافپذیری شناختی کودکان پسر بی‌سرپرست [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 239-263]
فلسفه برای کودکاناثربخشی آموزش فلسفه بر هوش هیجانی نوآموزان پسر در مقطع پیش‌دبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 175-201]
فلسفه برای کودکانطراحی داستانهایی برای ایجاد گسلش شناختی در برنامه فلسفه برای کودکان و اثر بخشی آن بر کاهش علائم اختلال وسواس فکری – جبری کودکان دارای نشانه های OCD دوره ابتدایی شهرستان یزد [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 69-90]
فلسفه برای کودکاناثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل به‌کارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 173-200]
فلسفه برای کودکانفرا تحلیل اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر مهارتهای شناختی دانش آموزان [(مقالات آماده انتشار)]
فلسفه برای کودکاناثربخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر احساس تنهایی و مهار خشم در دوره شیوع کرونا [(مقالات آماده انتشار)]
فلسفه برای کودکاناثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر صلاحیت های اخلاقی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر گرگان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 143-173]
فلسفه برای کودکاناثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان مبتنی بر رویکرد یادگیری تلفیقی بر تفکر انتقادی دانش آموزان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 173-200]
فلسفه برای کودکانتأثیر آموزش دوره‌ی فلسفه برای کودکان بر مؤلفه‌های رضایت از زندگی دانشآموزان پسر در دوران همه‌گیری ویروس کرونا [(مقالات آماده انتشار)]
فلسفه برای کودکانتحلیل محتوای هستی‌شناسانه داستانهای مثنوی مبتنی بر رویکرد محتوایی آموزش تفکر و مناسبت آن با تربیت دینی مقطع ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 1-26]
فلسفه برای کودکان (فبک)تبیین الگوی آموزش سواد رسانه‌ای برای دانشآموزان دوره‌ی دوم ابتدایی بر اساس اصول فبک [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 1-26]
فلسفه برای کودکان (فبک)خوانش فبکی داستان ماهی سیاه کوچولو، اثر صمد بهرنگی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 1-33]
فلسفه برای کودکان (فبک)طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه درسی فلسفه برای کودکان در دوره اول متوسطه ایران [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 115-157]
فلسفه برای کودکان و نوجوانانآموزش تفکر به کودکان راهی برای دستیابی به صلح جهانی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 121-141]
فلسفه برای کودکان و نوجوانانکفایت فلسفی در داستان های فلسفه برای کودکان و نوجوانان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 87-111]
فلسفه برای کودکان و نوجوانانداستانهای فلسفی به مثابة متون درسی (امتیاز و ضرورت داستانها از منظر بنیانگذاران برنامه فبک) [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 241-266]
فلسفه برای کودکان ونوجوانانتاثیر روش حلقه‌ی کندوکاو فلسفی بر مهارتهای گفت‌وگویی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 83-110]
فنّاوری اطلاعات و ارتباطاتتأثیر بازی‌های رایانه‌ای بر چگونگی پردازش اطلاعات نوجوانان [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 27-49]
فناوری واقعیت افزوده و ترکیبیتأثیر آموزش به روش فناوری واقعیت افزوده و ترکیبی بر تفکر خلاق و انگیزش یادگیری دانشآموزان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 117-142]
فهمهرمنوتیک به مثابه بستر برنامه فلسفه برای کودکان با تاکید بر هرمنوتیک فلسفی هایدگر [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 55-91]
فوکونیه و ترنربررسی ارتباط مهارتهای تفکر انتقادی و فرایندهای ساخت معنا در ذهن در یک نمایش از مجموعۀ کلاه‌قرمزی [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 19-44]
ق
قاطعیت دانش آموزانتاثیر آموزش مهارت های ارتباطی به شیوه اجتماع پژوهشی بر کاهش کمرویی دانش آموزان [(مقالات آماده انتشار)]
قدرتشناخت ویژگی‌ها و تغییرات گفتمان‌های کودک در مجله‌های «پیک دانش‌آموز» و «رشد دانش‌آموز» [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-36]
قصهبازنماییِ فرایندهای شناختی در قصۀ «خاله‌سوسکه»: بر پایۀ تحلیل گفتمان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 71-94]
قصهدرمانیاثربخشی قصه‌درمانی در کاهش اختلال رفتاری دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 19-35]
قصهگوییاثربخشی آموزش ارزش‌های اخلاقی (از طریق قصه‌گویی و پویانمایی) بر رشد مهارتهای اجتماعی کودکان پیش‌دبستانی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 227-247]
قصه گوییاثربخشی قصه گویی به روش هدفمند بر ارزش های زندگی ( مسئولیت پذیری – احترام ) و قضاوت اخلاقی کودکان دبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 35-60]
قصه‌گویی آنلاینتجربه زیسته کودکان و نوجوانان از قصه‌گویی آنلاین کانون پرورش فکری استان کردستان در همه‌گیری بحران کرونا [(مقالات آماده انتشار)]
قصّه‌های مجیدتحلیل مجموعه داستان «قصّه‌های مجید» هوشنگ مرادی کرمانی براساس برنامۀ آموزشی فبک [دوره 15، شماره 1، 1403]
قضاوت اخلاقیقضاوت اخلاقی کودکان پیش‌دبستانی پنج و شش‌‌ساله [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 1-14]
قضاوت اخلاقیاثربخشی آموزش فلسفه بر قضاوت اخلاقی و عزت نفس دانشآموزان نابینا [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 1-16]
قضاوت اخلاقیتاثیر برنامه درسی P4C (فلسفه برای کودکان) بر عشق به یادگیری و قضاوت اخلاقی کودکان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 57-73]
قضاوت اخلاقیاثربخشی قصه گویی به روش هدفمند بر ارزش های زندگی ( مسئولیت پذیری – احترام ) و قضاوت اخلاقی کودکان دبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 35-60]
قضاوت اخلاقیمطالعه استدلال اخلاقی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 99-129]
قلدری«فلسفه برای کودکان» و کنترل پرخاشگری [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 109-134]
قلدریپیشبینی انواع قلدری بر اساس زیرمقیاس‌های گسست اخلاقی و هویت اخلاقی در دانشآموزان مقطع ابتدایی شهر تهران [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 93-110]
قیاستأثیر آموزش مستقیم مهارتهای تفکر بر تفکر نقادانة دانشآموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 19-33]
کانون های فرهنگی"شناسایی عوامل موثر بر آگاهی و ارتقای سطح علمی ، فکری و فرهنگی کودکان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 257-273]
کاهش اختلال رفتاریاثربخشی قصه‌درمانی در کاهش اختلال رفتاری دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 19-35]
کتابمقایسه معیارهای کودکان برای انتخاب کتاب براساس کتابهای پرخواننده کودکان، نظرات کودکان و مربیان کانون پرورش فکری [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 295-326]
کتاب تفکر و پژوهشبررسی میزان توجه به مهارتهای سواد اطلاعاتی در کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی نظام آموزش و پرورش ایران [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 55-81]
کتاب تفکر وسبک زندگیتحلیل محتوای کتابهای تفکر وسبک زندگی دوره اول متوسطه از منظر تربیت اخلاقی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 91-115]
کتاب درسیتحلیل محتوای کتابهای درسی بخوانیم و بنویسیم و هدیه‌های آسمان دورة ابتدایی بر اساس معیارهای برنامة درسی «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 69-89]
کتاب درسیتحلیل محتوای کتابهای درسی تعلیمات اجتماعی و هدیه‌های آسمان دورة آموزش ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های حقوق کودک [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 81-104]
کتاب درسیامکان و ظرفیت آموزش تفکر انتقادی در بخش «بخوان و بیندیش» از کتب فارسی دورۀ دبستان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 1-23]
کتاب درسیبررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامه‌ی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایه‌ی پنجم و ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 113-141]
کتاب درسی تفکر و سواد رسانهایتحلیل محتوای کتاب درسی تفکر و سواد رسانه‌ای پایۀ دهم بر اساس آموزش سواد رسانه‌ای [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 25-47]
کتابهای تصویریهایدگر، کتابهای تصویری و دعوت از کودکان به تفکر تاملی: امیدواری به پیدایش سوژه‌های پساانسانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 1-32]
کتابهای داستانی-تصویریبررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری) [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 303-330]
کتابهای داستانی تصویری فارسیبررسی شگردهای جلوهگری مقولههای «اقتدار و آزادی» در داستانهای فارسی کودک [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 51-78]
کتب فارسیطراحی بسته‌ی آموزشی مبتنی بر مهارتهای مغفول هوش کلامی و تعیین اثربخشی آن بر آزمون هوشی وکسلر [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 323-3443]
کتب فارسی ابتداییفهم مضامین فلسفی داستانها و حکایت‌های کتب فارسی دورة ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 175-194]
کلاهقرمزیبررسی ارتباط مهارتهای تفکر انتقادی و فرایندهای ساخت معنا در ذهن در یک نمایش از مجموعۀ کلاه‌قرمزی [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 19-44]
کلر ژوبرتتحلیل مفهوم خداشناسی در داستانهای کلر ژوبرت با تأکید برآموزش مفاهیم دینی به کودکان [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 265-300]
کلرژوبرتتأثیر خواندن داستانهای کلرژوبرت بررشد مهارتهای اجتماعی دانشآموزان دوره ابتدایی [(مقالات آماده انتشار)]
کم روییتاثیر آموزش مهارت های ارتباطی به شیوه اجتماع پژوهشی بر کاهش کمرویی دانش آموزان [(مقالات آماده انتشار)]
کمیته امداد"شناسایی عوامل موثر بر آگاهی و ارتقای سطح علمی ، فکری و فرهنگی کودکان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 257-273]
کنار آمدن و پذیرشتأثیر آموزش تفکر انتقادی بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 61-86]
کنترل تلاشگرتبیین هویت اخلاقی و رفتار مطلوب اجتماعی، مبتنی بر مؤلفه‌های پیشایندی سبک‌های دلبستگی والدین-نوجوان، دلبستگی به مدرسه و خودتنظیمی (کنترل تلاشگر) [(مقالات آماده انتشار)]
کنترل توجهبررسی نقش میانجی کنترل توجه، تنظیم هیجان و انعطاف شناختی در رابطه بین ذهن‌آگاهی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 77-98]
کندوکاوپذیریخوانش فلسفی گزیدۀ متون داستانی کلاسیک فارسی متناسب با اهداف برنامۀ فلسفه برای کودکان (گلستان سعدی، بوستان سعدی، مثنوی معنوی، کلیله و دمنه) [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 75-100]
کنوانسیون حقوق کودککنوانسیون جهانی حقوق کودک و فرصت‌هایی که برای پرورش تفکر مستقل درکودکان ارائه می‌دهد [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
کوبلرراسکودک، داستان کودک، و مواجهه با مفهوم مرگ تحلیل داستان «ساداکو و هزار درنای کاغذی» بر پایۀ نظریۀ کوبلرراس [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 53-73]
کودکمقایسۀ مفهوم کودک و نیاز‌های کودک از دیدگاه کودکان و والدین شهر اصفهان [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 59-78]
کودکتوسعة فرهنگی در برنامه‌های کودک سیما [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 133-165]
کودکبررسی شگردهای جلوهگری مقولههای «اقتدار و آزادی» در داستانهای فارسی کودک [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 51-78]
کودکتحلیل کیفی محتوای فلسفی برخی از داستانهای منتخب در ادبیات کودکان (بر پایۀ نظریۀ گرت. بی. متیوز) [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 35-58]
کودکالزامات و چالش‌های اجرایی و اخلاقی پژوهش با کودک: ارائه نمونه الگوی مشارکتی برای پژوهش در حوزه جنسیت [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 115-146]
کودکبررسی دیدگاه برساخت‌گرایی اجتماعی درباره کودکی، و آموزههای آن برای برنامه آموزش تفکر به کودکان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 113-139]
کودکشناسایی و تبیین نقش مربی و کودک در فرایند بازی هدایت شده: یک تحلیل محتوای کیفی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 159-182]
کودکتحلیل جنبه‌های تفکر خلاقانه در نقاشی کودکان 3 تا 5 سال (گروه سنی الف) [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 165-195]
کودکطراحی چارچوب مفهومی مدرسه دوستدار کودک در ایران [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 29-61]
کودکبررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری) [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 303-330]
کودکانقضاوت اخلاقی کودکان پیش‌دبستانی پنج و شش‌‌ساله [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 1-14]
کودکانتأثیر کلاس‌های UCMAS بر ارتقای چیرگی شناختی، سرعت پردازش و حافظه فعال کودکان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 195-211]
کودکانفراتحلیل اثر بخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر مهارتهای فکری دانش-آموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 249-271]
کودکانتحلیل مفهوم خداشناسی در داستانهای کلر ژوبرت با تأکید برآموزش مفاهیم دینی به کودکان [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 265-300]
کودکاندیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 231-256]
کودکانبررسی ویژگیهای عناصر برنامه درسی تربیت شهروند جهانی برای کودکان 7 تا 12 ساله [(مقالات آماده انتشار)]
کودکان"شناسایی عوامل موثر بر آگاهی و ارتقای سطح علمی ، فکری و فرهنگی کودکان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 257-273]
کودکان بیسرپرستاثربخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر احساس تنهایی و مهار خشم در دوره شیوع کرونا [(مقالات آماده انتشار)]
کودکان پیشدبستانیاثربخشی آموزش ارزش‌های اخلاقی (از طریق قصه‌گویی و پویانمایی) بر رشد مهارتهای اجتماعی کودکان پیش‌دبستانی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 227-247]
کودکان پیش دبستانیگفتار خودمحور و عملکرد کودکان پیش دبستانی در تکلیف برج لندن [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 65-82]
کودکان پیش دبستانیبررسی تصور کودکان پیش دبستانی شهر مهاباد در مورد خداوند [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
کودکان تحت سرپرستیارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 149-172]
کودکان تیزهوشمقایسة واکنش‌های روانشناختی کودکان عادی و تیزهوش از طریق عناصر آزمون ترسیم [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 127-148]
کودکان دبستانمداخلات به هنگام آموزش اجتماعی-هیجانی در کودکان دبستانی: مطالعه مروری نظامند [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 283-308]
کودکان دبستانیمطالعه کیفی ابعاد چالش های بازی کودکان در زندگی آپارتمان نشینی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 35-56]
کودکان عادیمقایسة واکنش‌های روانشناختی کودکان عادی و تیزهوش از طریق عناصر آزمون ترسیم [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 127-148]
کودکان کارتآثیر برنامه آموزش فلسفه برای کودکان بر خودتنظیمی هیجانی کودکان کار [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 141-161]
کودکان نابیناتبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 43-68]
کودک پژوهندهشناسایی عوامل تسهیل‌گر و بازدارنده پرورش روحیه پژوهندگی در کودکان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 125-158]
کودک و نوجوان فارسی و کردی«بررسی تطبیقی مضامین دینی در شعر کودک و نوجوان فارسی و کُردی» [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 213-238]
کووید-19واکاوی تجارب معلمان ابتدائی از آموزش مجازی در دوران پاندمی بیماری کووید-19 [(مقالات آماده انتشار)]
کووید-19تجربه زیسته کودکان و نوجوانان از قصه‌گویی آنلاین کانون پرورش فکری استان کردستان در همه‌گیری بحران کرونا [(مقالات آماده انتشار)]
کیفیت ارتباط معلم-دانش آموزارائه مدل علی جهت بررسی نقش واسطه گری کیفیت ارتباط معلم-دانش آموز در رابطه خودتنظیمی تحصیلی، فرهنگ مدرسه و اشتیاق تحصیلی با تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 237-259]
کیفیت زندگی در مدرسهمقایسه اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی و مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر بهزیستی تحصیلی و کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 279-302]
گ
گرگاناثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر صلاحیت های اخلاقی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر گرگان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 143-173]
گروه آزمایش و گروه کنترلاثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر باورهای معرفت‌شناختی دانشآموزان دختر [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 93-109]
گروه سنی الفتحلیل جنبه‌های تفکر خلاقانه در نقاشی کودکان 3 تا 5 سال (گروه سنی الف) [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 165-195]
گسست اخلاقیپیشبینی انواع قلدری بر اساس زیرمقیاس‌های گسست اخلاقی و هویت اخلاقی در دانشآموزان مقطع ابتدایی شهر تهران [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 93-110]
گسلش شناختیطراحی داستانهایی برای ایجاد گسلش شناختی در برنامه فلسفه برای کودکان و اثر بخشی آن بر کاهش علائم اختلال وسواس فکری – جبری کودکان دارای نشانه های OCD دوره ابتدایی شهرستان یزد [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 69-90]
گفتار خودمحورگفتار خودمحور و عملکرد کودکان پیش دبستانی در تکلیف برج لندن [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 65-82]
گفتمان کودکشناخت ویژگی‌ها و تغییرات گفتمان‌های کودک در مجله‌های «پیک دانش‌آموز» و «رشد دانش‌آموز» [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-36]
گفتوگوآموزش تفکر به کودکان راهی برای دستیابی به صلح جهانی [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 121-141]
گفتوگوتاثیر روش حلقه‌ی کندوکاو فلسفی بر مهارتهای گفت‌وگویی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 83-110]
ل
لیپمنمطالعه مبانی هستی شناسی رویکرد مرلوپونتی و لیپمن به منظور تدوین الگوی تلفیقی در برنامه فلسفه برای کودکان [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 157-179]
لیپمنجایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"های کتابهای فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تفکر فلسفی لیپمن [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 51-76]
م
مؤلفه‌های تفکر فلسفیبررسی میزان توجه به مؤلفه‌های تفکر فلسفی در سند برنامه درسی ملی آموزش‌وپرورش جمهوری اسلامی ایران [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 37-62]
مارتین هایدگرهایدگر، کتابهای تصویری و دعوت از کودکان به تفکر تاملی: امیدواری به پیدایش سوژه‌های پساانسانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 1-32]
ماهیت خدابررسی تصور کودکان پیش دبستانی شهر مهاباد در مورد خداوند [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
ماهیت علمحلقۀ کندوکاو و قابلیتهای آن در آموزش ماهیت علم [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 1-23]
متون درسیداستانهای فلسفی به مثابة متون درسی (امتیاز و ضرورت داستانها از منظر بنیانگذاران برنامه فبک) [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 241-266]
متیوزتحلیل کیفی محتوای فلسفی برخی از داستانهای منتخب در ادبیات کودکان (بر پایۀ نظریۀ گرت. بی. متیوز) [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 35-58]
متیو لیپمنبررسی و مقایسة شیوة آموزش تفکر نزد فریدالدین عطار و متیو لیپمن [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 3-23]
متیو لیپمنفلسفة ویتگنشتاین و برنامة فلسفه برای کودکان (P4C) [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 91-107]
متیو لیپمنشگردهای فکرورزی در داستانهای فرهاد حسن‌زاده بر پایة نظریة لیپمن (مطالعة موردی: داستانهای گروه سنی الف، ب و ج) [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 181-211]
متیو لیپمنتحلیل رمانهای نوجوان فرهاد حسن‌زاده بر پایة انگارۀ تفّکر مراقبتی لیپمن (مطالعه موردی: داستانهای گروه سنی «د» و «هـ» با موضوع پایداری در دفاع مقدّس) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 143-173]
متیو لیپمنتحلیل مجموعه داستان «قصّه‌های مجید» هوشنگ مرادی کرمانی براساس برنامۀ آموزشی فبک [دوره 15، شماره 1، 1403]
مثبت اندیشیتأثیر آموزش تفکر انتقادی بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 61-86]
مثبت اندیشیتأثیر آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر بهزیستی ذهنی دانش آموزان [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 101-123]
مثنویتحلیل محتوای هستی‌شناسانه داستانهای مثنوی مبتنی بر رویکرد محتوایی آموزش تفکر و مناسبت آن با تربیت دینی مقطع ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 1-26]
مثنوی معنویبایدها و نبایدهای بازنویسی حکایت‌هایی از ادبیات فارسی کلاسیک، بر پایۀ برنامۀ فبک (مطالعۀ موردی: مجموعه داستانی مثنوی مولوی و فلسفه برای کودکان) [دوره 15، شماره 1، 1403]
مجموعه داستانتحلیل مجموعه داستان «قصّه‌های مجید» هوشنگ مرادی کرمانی براساس برنامۀ آموزشی فبک [دوره 15، شماره 1، 1403]
محتواکفایت فلسفی در داستان های فلسفه برای کودکان و نوجوانان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 87-111]
محتوا«بررسی تطبیقی مضامین دینی در شعر کودک و نوجوان فارسی و کُردی» [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 213-238]
محتوای آموزشیداستانهای فلسفی به مثابة متون درسی (امتیاز و ضرورت داستانها از منظر بنیانگذاران برنامه فبک) [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 241-266]
محتوای فلسفیظرفیت داستان در تقویت تفکر انتقادی: ارزیابی داستانهای نوجوانان از منظر تفکر انتقادی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 133-165]
محرکالگوهای تحریک و بسط تفکر در حلقه کندوکاو قرآنی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 25-45]
مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیکمقایسه اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی و مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر بهزیستی تحصیلی و کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 279-302]
مدرسهروح تکنولوژی مدرن و جایگاه تفکر در مدارس (بررسی ارزش تفکر در تکنولوژی آموزشی رایج) [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 93-120]
مدرسهطراحی چارچوب مفهومی مدرسه دوستدار کودک در ایران [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 29-61]
مدرسه ابتداییطراحی چارچوب مفهومی مدرسه دوستدار کودک در ایران [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 29-61]
مدرسه دوستدار کودکطراحی چارچوب مفهومی مدرسه دوستدار کودک در ایران [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 29-61]
مدل آموزشیاثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل به‌کارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 173-200]
مدل چرخۀ یادگیری هفتمرحلهایاثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخۀ یادگیری هفت‌مرحله‌ای بر بهبود مهارتهای تفکر نقادانۀ دانشآموزان پسر [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 77-91]
مدل هفت مرحله‌ای چرخه یادگیریاثربخشی تدریس مدل هفت مرحله‌ای چرخه یادگیری بر بهبود مهارتهای تفکر خلاق و حل مسأله در درس مطالعات اجتماعی دانشآموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 133-155]
مدیریت زمانبررسی تاثیر آموزش استفاده صحیح و مدیریت زمان والدین از گوشی همراه، رسانه‌های اجتماعی و فضای مجازی بر الگوی دلبستگی، مشکلات رفتاری کودکان و میزان اعتیاد به اینترنت در والدین [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 63-82]
مراکز نگهداری شبانه روزیارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 149-172]
مربیتدوین، اعتبار سنجی، و رتبه‌بندی شاخص‌های مربی آموزش فلسفه به کودکان [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 121-143]
مربیشناسایی و تبیین نقش مربی و کودک در فرایند بازی هدایت شده: یک تحلیل محتوای کیفی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 159-182]
مربیانشناسایی چالش های آموزش فلسفه برای کودکان از نظر مربیان پیش دبستانی(یک مطالعه پدیدار شناسانه) [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 259-287]
مرگمفهومسازی «مرگ» در داستانهای کودک: بر اساس طرحواره‌های کاربردشناختی [(مقالات آماده انتشار)]
مرلوپونتیمطالعه مبانی هستی شناسی رویکرد مرلوپونتی و لیپمن به منظور تدوین الگوی تلفیقی در برنامه فلسفه برای کودکان [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 157-179]
مسئولیت پذیریاثربخشی قصه گویی به روش هدفمند بر ارزش های زندگی ( مسئولیت پذیری – احترام ) و قضاوت اخلاقی کودکان دبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 35-60]
مسئولیت‌پذیری اجتماعیاثربخشی برنامه‌ی آموزش فلسفه برای کودکان(فبک) بر مسئولیت‌پذیری اجتماعی دانشآموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 267-293]
مشارکتیبررسی اثربخشی تدریس درس تفکر و پژوهش به شیوه مشارکتی بر تفکر خلاق و مهارتهای خواندن دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
مشاهدهتأثیر آموزش مستقیم مهارتهای تفکر بر تفکر نقادانة دانشآموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 19-33]
مشکلات خواندنارزیابی اثربخشی توان‌بخشی شناختی بر تحمل‌ناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 14، شماره 2، 1402]
مشکلات رفتاریبررسی تاثیر آموزش استفاده صحیح و مدیریت زمان والدین از گوشی همراه، رسانه‌های اجتماعی و فضای مجازی بر الگوی دلبستگی، مشکلات رفتاری کودکان و میزان اعتیاد به اینترنت در والدین [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 63-82]
مضامین دینی«بررسی تطبیقی مضامین دینی در شعر کودک و نوجوان فارسی و کُردی» [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 213-238]
مضامین فلسفیفلسفه برای کودکان (P4c): مضامین فلسفی در داستانهای متون کلاسیک ادب فارسی [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 1-25]
مضامین فلسفیفهم مضامین فلسفی داستانها و حکایت‌های کتب فارسی دورة ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 175-194]
مضامین فلسفیتحلیل محتوای هستی‌شناسانه داستانهای مثنوی مبتنی بر رویکرد محتوایی آموزش تفکر و مناسبت آن با تربیت دینی مقطع ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 1-26]
مطالعات اجتماعیاثربخشی تدریس مدل هفت مرحله‌ای چرخه یادگیری بر بهبود مهارتهای تفکر خلاق و حل مسأله در درس مطالعات اجتماعی دانشآموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 133-155]
مطالعات اجتماعیبررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامه‌ی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایه‌ی پنجم و ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 113-141]
مطالعات اجتماعیتحلیل محتوای کتابهای مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بر اساس معیارهای برنامه آموزش فلسفه به کودکان با جهت‌گیری آموزش چندفرهنگی [(مقالات آماده انتشار)]
مطالعة تطبیقیمطالعۀ تطبیقی دوره‌های تربیت مربی برنامة «فلسفه برای کودکان» در ایران و کشورهای پیشرو و ارائة الگوی مناسب برای ایران [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 105-138]
مطالعه مروری نظامندمداخلات به هنگام آموزش اجتماعی-هیجانی در کودکان دبستانی: مطالعه مروری نظامند [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 283-308]
معرفتمبانی معرفتی عناصر فرهنگ عامّه در اشعار کودک و نوجوان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 171-195]
معرفتشناسیبررسی و تحلیل برنامة فلسفه برای کودکان و نوجوانان با نظر به میزان ابتنای آن بر پراگماتیسم دیویی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 79-100]
معلمان ابتدائیواکاوی تجارب معلمان ابتدائی از آموزش مجازی در دوران پاندمی بیماری کووید-19 [(مقالات آماده انتشار)]
معنافلسفة ویتگنشتاین و برنامة فلسفه برای کودکان (P4C) [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 91-107]
مفاهیم اخلاقیاهداف آموزش مفاهیم اخلاقی به کودکان بر اساس دیدگاه‌های آیت‌الله جوادی آملی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 1-27]
مفروضاتتأثیر آموزش مستقیم مهارتهای تفکر بر تفکر نقادانة دانشآموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 19-33]
مفهومسازیمفهومسازی «مرگ» در داستانهای کودک: بر اساس طرحواره‌های کاربردشناختی [(مقالات آماده انتشار)]
مفهوم کودکمقایسۀ مفهوم کودک و نیاز‌های کودک از دیدگاه کودکان و والدین شهر اصفهان [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 59-78]
مفهوم مرگبررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری) [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 303-330]
مقایسه و تطبیق«بررسی تطبیقی مضامین دینی در شعر کودک و نوجوان فارسی و کُردی» [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 213-238]
مقطع ابتداییاثربخشی قصه‌درمانی در کاهش اختلال رفتاری دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 19-35]
مقیاس کم رویی استنفوردتاثیر آموزش مهارت های ارتباطی به شیوه اجتماع پژوهشی بر کاهش کمرویی دانش آموزان [(مقالات آماده انتشار)]
مقیاس گرایش به تفکر انتقادیتحلیل عاملی تأییدی مقیاس گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 45-60]
منطقداستان پلیسی– معمایی در برنامه فلسفه برای کودکان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 49-72]
منطقۀ مجاور رشدبررسی نظریۀ ویگوتسکی از دیدگاه روانشناسی و ارتباط آن با مبانی نظری آموزش فلسفه به کودکان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 3-20]
منظرگراییآیا فلسفه برای کودکان به نسبی‌گرایی می‌انجامد؟ [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 101-119]
منظومة روزانة تخیلاتبررسی نقش تصاویر هنری در مواجهة منطقی مخاطب نوجوان با مفهوم مرگ براساس الگوی ساختارهای نظام تخیل از منظر ژیلبر دوران (نمونة موردی رمان آن‌سوی دریای مردگان) [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 197-227]
منظومة شبانة تخیلاتبررسی نقش تصاویر هنری در مواجهة منطقی مخاطب نوجوان با مفهوم مرگ براساس الگوی ساختارهای نظام تخیل از منظر ژیلبر دوران (نمونة موردی رمان آن‌سوی دریای مردگان) [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 197-227]
مهارت اجتماعیاثربخشی آموزش مهارت خلاقیت بر تفکر انتقادی، مهارت اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان پایه ششم ابتدائی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 23-42]
مهارت استدلالتحلیل محتوای کُتب درسی "تفکّر و پژوهش" پایۀ ششم ابتدایی و "تفکّر و سبک زندگی" پایه‌های هفتم و هشتم متوسطۀ اوّل از منظر برنامۀ آموزش تفکّر به کودکان [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 47-78]
مهارت تحقیق یا کاوشگریتحلیل محتوای کُتب درسی "تفکّر و پژوهش" پایۀ ششم ابتدایی و "تفکّر و سبک زندگی" پایه‌های هفتم و هشتم متوسطۀ اوّل از منظر برنامۀ آموزش تفکّر به کودکان [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 47-78]
مهارت تفکر نقادانهاثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخۀ یادگیری هفت‌مرحله‌ای بر بهبود مهارتهای تفکر نقادانۀ دانشآموزان پسر [دوره 5، شماره 10، 1393، صفحه 77-91]
مهارت شناختیفرا تحلیل اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر مهارتهای شناختی دانش آموزان [(مقالات آماده انتشار)]
مهارت مفهوم-سازی یا سازماندهی اطلاعاتتحلیل محتوای کُتب درسی "تفکّر و پژوهش" پایۀ ششم ابتدایی و "تفکّر و سبک زندگی" پایه‌های هفتم و هشتم متوسطۀ اوّل از منظر برنامۀ آموزش تفکّر به کودکان [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 47-78]
مهارت‌ها و گرایشهامهارتها، گرایش‌ها و روش‌های تدریس تفکر انتقادی در برنامه‌های درسی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 29-62]
مهارتهای اجتماعیاثربخشی آموزش ارزش‌های اخلاقی (از طریق قصه‌گویی و پویانمایی) بر رشد مهارتهای اجتماعی کودکان پیش‌دبستانی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 227-247]
مهارت های اجتماعیتأثیر خواندن داستانهای کلرژوبرت بررشد مهارتهای اجتماعی دانشآموزان دوره ابتدایی [(مقالات آماده انتشار)]
مهارتهای اجتماعی-هیجانیمداخلات به هنگام آموزش اجتماعی-هیجانی در کودکان دبستانی: مطالعه مروری نظامند [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 283-308]
مهارت های ارتباط میانفردیکودکان متفکر،روابط میان فردی موثر مطالعه تحقیقی پیرامون تاثیر برنامه" فلسفه برای کودکان" برای ارتباطات اجتماعی کودکان [دوره 1، شماره 1، 1389، صفحه 125-145]
مهارت های ارتباطیتاثیر آموزش مهارت های ارتباطی به شیوه اجتماع پژوهشی بر کاهش کمرویی دانش آموزان [(مقالات آماده انتشار)]
مهارتهای تفکرتأثیر آموزش راهبرد «پرسشگری متقابل هدایت‌شده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانشآموزان دختر پایۀ سوم راهنمایی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 1-16]
مهارتهای تفکربررسی تأثیر آموزش مهارتهای تفکر خلاق و نقاد در بهزیستی روانشناختی دانشآموزان دختر مقطع دبیرستان شهر جهرم [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 21-37]
مهارت های تفکربکارگیری تفکر انتقادی در آموزش زبان انگلیسی به کودکان خردسال: مطالعه موردی بردو کودک سه ساله دوقلو [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 239-258]
مهارتهای تفکر انتقادی فاسیونهبررسی مهارتهای تفکر انتقادی در رمانهای برگزیدة نوجوان فارسی دهة 80 براساس فهرست پیتر فاسیونه [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 1-26]
مهارتهای خواندنبررسی اثربخشی تدریس درس تفکر و پژوهش به شیوه مشارکتی بر تفکر خلاق و مهارتهای خواندن دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 1-20]
مهارتهای خودآگاهیتحلیل رمانهای نوجوان فرهاد حسن‌زاده بر پایة انگارۀ تفّکر مراقبتی لیپمن (مطالعه موردی: داستانهای گروه سنی «د» و «هـ» با موضوع پایداری در دفاع مقدّس) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 143-173]
مهارتهای زندگیاثربخشی آموزش مهارتهای زندگی (تفکر انتقادی) بر تسلط بر خود و نگرش به مصرف مواد مخدر در دانشآموزان دوره متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 27-46]
مهارتهای زندگیارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 149-172]
مهارت های زندگیبررسی تأثیر برنامه آموزش فلسفه به کودکان بر رشد مهارت های زندگی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 27-49]
مهارتهای سطح بالاتر تفکرتأثیر آموزش راهبرد «پرسشگری متقابل هدایت‌شده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانشآموزان دختر پایۀ سوم راهنمایی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 1-16]
مهارتهای فکریبررسی رابطة سبک‌های تفکر و سبک‌های یادگیری در دانشآموزان مقطع دبیرستان شهر تهران [دوره 3، شماره 6، 1391، صفحه 63-81]
نفع شخصیشناخت شناسی کودکان پیش دبستانی درباره عدالت توزیعی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 51-71]
نقاشیتحلیل جنبه‌های تفکر خلاقانه در نقاشی کودکان 3 تا 5 سال (گروه سنی الف) [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 165-195]
نگرانی محیطزیستیتأثیر آموزش فلسفه به کودکان بر دانش، حساسیت و نگرانی محیط‌زیستی دانشآموزان پایه هفتم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 149-139]
نگرش ارزشیتاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر نگرش ارزشی دانشآموزان پسرپایه هفتم دبیرستان شهر خرم آباد [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 79-104]
نگرش به مصرف مواد مخدراثربخشی آموزش مهارتهای زندگی (تفکر انتقادی) بر تسلط بر خود و نگرش به مصرف مواد مخدر در دانشآموزان دوره متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 27-46]
نوآموزان پیشدبستانیاثربخشی آموزش فلسفه بر هوش هیجانی نوآموزان پسر در مقطع پیش‌دبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 175-201]
نوآوریمقایسهی میزان گرایش دانشآموزان به تفکر انتقادی و خلاقیت و نوآوری بر اساس " جو اجتماعی " [دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 99-120]
نوجوانانمقایسه نقش بازی های مجازی خشن و غیرخشن با بازی های حرکتی ورزشی رایج بر زمان واکنش، هماهنگی، چابکی و ویژگی های روانشناختی نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 61-89]
نوشتنتأملی بر ابعاد فلسفی خواندن و نوشتن در برنامه فلسفه‌برای‌کودکان با تاکید بررمان‌‌های سوکی و پیکسی و کتاب راهنمای آن‌ها [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 1-34]
نیازمندیشناخت شناسی کودکان پیش دبستانی درباره عدالت توزیعی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 51-71]
نیاز‌های کودکمقایسۀ مفهوم کودک و نیاز‌های کودک از دیدگاه کودکان و والدین شهر اصفهان [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 59-78]
نیچهآیا فلسفه برای کودکان به نسبی‌گرایی می‌انجامد؟ [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 101-119]
و
واقعگرایی حداقلیآیا فلسفه برای کودکان به نسبی‌گرایی می‌انجامد؟ [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 101-119]
واکنش‌های روانشناختیمقایسة واکنش‌های روانشناختی کودکان عادی و تیزهوش از طریق عناصر آزمون ترسیم [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 127-148]
والتر بنیامینادراکِ کودک در اندیشه‌های والتر بنیامین و بازنمایی آن در فیلم دونده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-148]
والدینمقایسۀ مفهوم کودک و نیاز‌های کودک از دیدگاه کودکان و والدین شهر اصفهان [دوره 2، شماره 4، 1390، صفحه 59-78]
والدیندیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 231-256]
وانمودهتحلیل شگردهای وانمودگی و بی‌مرزی در تفکر کودکان با نگاهی به داستانهای کودکانة احمدرضا احمدی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 149-169]
وایتهدخوانشی بر «حلقه‌های یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت. [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 77-111]
وجودهرمنوتیک به مثابه بستر برنامه فلسفه برای کودکان با تاکید بر هرمنوتیک فلسفی هایدگر [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 55-91]
وسواس فکری- جبریطراحی داستانهایی برای ایجاد گسلش شناختی در برنامه فلسفه برای کودکان و اثر بخشی آن بر کاهش علائم اختلال وسواس فکری – جبری کودکان دارای نشانه های OCD دوره ابتدایی شهرستان یزد [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 69-90]
و فلسفه برای کودکانبررسی تأثیر برنامة فلسفه برای کودکان در پرسشگری و تفکر انتقادی دانشآموزان پایه‌های سوم تا پنجم ابتدایی (9 - 11ساله) دبستان علوی شهر ورامین [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 73-90]
ون لیونشناخت ویژگی‌ها و تغییرات گفتمان‌های کودک در مجله‌های «پیک دانش‌آموز» و «رشد دانش‌آموز» [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-36]
ویتگنشتاینویتگنشتاین و طرحواره‌های ذهنی:دلالت‌هایی برای آموزش کودکان [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 39-52]
ویتگنشتاین دومفلسفة ویتگنشتاین و برنامة فلسفه برای کودکان (P4C) [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 91-107]
ویلیام رومیتحلیل محتوای کتابهای تفکر وسبک زندگی دوره اول متوسطه از منظر تربیت اخلاقی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 91-115]
ه
های آموزش تفکر خلاقچالش ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 201-230]
هایدگرهرمنوتیک به مثابه بستر برنامه فلسفه برای کودکان با تاکید بر هرمنوتیک فلسفی هایدگر [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 55-91]
هرمنوتیکهرمنوتیک به مثابه بستر برنامه فلسفه برای کودکان با تاکید بر هرمنوتیک فلسفی هایدگر [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 55-91]
هستیشناسیمطالعه مبانی هستی شناسی رویکرد مرلوپونتی و لیپمن به منظور تدوین الگوی تلفیقی در برنامه فلسفه برای کودکان [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 157-179]
هماهنگیمقایسه نقش بازی های مجازی خشن و غیرخشن با بازی های حرکتی ورزشی رایج بر زمان واکنش، هماهنگی، چابکی و ویژگی های روانشناختی نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 61-89]
همدلی«فلسفه برای کودکان» و کنترل پرخاشگری [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 109-134]
همه‌گیری کروناتأثیر آموزش دوره‌ی فلسفه برای کودکان بر مؤلفه‌های رضایت از زندگی دانشآموزان پسر در دوران همه‌گیری ویروس کرونا [(مقالات آماده انتشار)]
هنرضرورت وساطت هنر در آموزش تفکر فلسفی به کودکان [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 25-50]
هنرهای نمایشیبررسی چالش های فراروی توسعه هنرهای نمایشی در مراکز فرهنگی هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 277-302]
هوشپردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و تک‌زبانه [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 119-134]
هوشپرورش هوش معنوی از طریق برنامۀ «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 135-166]
هوشتأثیر بازی‌های رایانه‌ای بر چگونگی پردازش اطلاعات نوجوانان [دوره 4، شماره 7، 1392، صفحه 27-49]
هوشتاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر رشد هوش اخلاقی دانشآموزان دختر [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 1-17]
هوشرابطه کارکردهای اجرایی مغز با هوش و خلاقیت در مربیان پیش دبستانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 59-76]
هوش اخلاقیتاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر رشد هوش اخلاقی دانشآموزان دختر [دوره 6، شماره 11، 1394، صفحه 1-17]
هوش اخلاقیهوش اخلاقی: بررسی تفکر و عمل اخلاقی در مدل بربا و مدل لنیک و کیل [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 231-257]
هوش تجسمی- فضاییچگونگی درک بُعد سوم در کودکان 7 تا 11 سال و پرورش آن [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 47-69]
هوش کلامیطراحی بسته‌ی آموزشی مبتنی بر مهارتهای مغفول هوش کلامی و تعیین اثربخشی آن بر آزمون هوشی وکسلر [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 323-3443]
هوش معنویپرورش هوش معنوی از طریق برنامۀ «فلسفه برای کودکان» [دوره 3، شماره 5، 1391، صفحه 135-166]
هوشنگ مرادی کرمانیبررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
هوشنگ مرادی کرمانیتحلیل مجموعه داستان «قصّه‌های مجید» هوشنگ مرادی کرمانی براساس برنامۀ آموزشی فبک [دوره 15، شماره 1، 1403]
هوش هیجانیبررسی تأثیر اجرای برنامة «فلسفه برای کودکان» (P4C) در افزایش هوش هیجانی دانشآموزان دختر مقطع اول راهنمایی مدرسة شهدای آزادی تهران در سال تحصیلی 88 - 89 [دوره 1، شماره 2، 1389، صفحه 3-22]
هوش هیجانیاثربخشی آموزش فلسفه بر هوش هیجانی نوآموزان پسر در مقطع پیش‌دبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 175-201]
هوش هیجانی معلمان"بررسی نقش میانجی سبک تفکر در رابطه بین هوش هیجانی معلمان و خلاقیت دانش آموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 1-22]
هویت اخلاقیپیشبینی انواع قلدری بر اساس زیرمقیاس‌های گسست اخلاقی و هویت اخلاقی در دانشآموزان مقطع ابتدایی شهر تهران [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 93-110]
هویت اخلاقیتبیین هویت اخلاقی و رفتار مطلوب اجتماعی، مبتنی بر مؤلفه‌های پیشایندی سبک‌های دلبستگی والدین-نوجوان، دلبستگی به مدرسه و خودتنظیمی (کنترل تلاشگر) [(مقالات آماده انتشار)]
ی
یاددهی- یادگیریشناسایی و تبیین نقش مربی و کودک در فرایند بازی هدایت شده: یک تحلیل محتوای کیفی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 159-182]
یادگیریدیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 231-256]
یادگیری اولیه زبان خارجیبکارگیری تفکر انتقادی در آموزش زبان انگلیسی به کودکان خردسال: مطالعه موردی بردو کودک سه ساله دوقلو [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 239-258]
یادگیری ساختارگراآموزش فلسفه به کودکان در موزه های تعاملی علم [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 51-72]
یادگیری فعالآموزش فلسفه به کودکان در موزه های تعاملی علم [دوره 2، شماره 3، 1390، صفحه 51-72]
یادگیری مشارکتیتأثیر آموزش راهبرد «پرسشگری متقابل هدایت‌شده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانشآموزان دختر پایۀ سوم راهنمایی [دوره 4، شماره 8، 1392، صفحه 1-16]
یادگیری مشارکتیتأثیر یادگیری مشارکتی در تفکر خلاق دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهرستان کوهدشت، در درس علوم تجربی [دوره 5، شماره 9، 1393، صفحه 1-19]
یادگیری مشارکتیبررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی جیگساو بر تفکر انتقادی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان نجف‌آباد [(مقالات آماده انتشار)]
یوسطراحی الگوی خلاقیت موقعیتی مبتنی بر رویکرد تربیت تأملی (مورد مطالعه: برنامه فلسفه برای کودکان) [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 289-317]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد
