ادیب،یوسف، محمدی پویا،سهراب، قادری،سیامند و آژدری، داود(1398). بررسی رابطه گرایش به تفکر انتقادی و خوش بینی تحصیلی با فلسفه آموزشی معلمان دوره متوسطه دوم.فصلنامه خانواده و پژوهش. سال 18. پیاپی 6. شماره 2.
بدری گرگوری، رحیم، فتحی آذر، اسکندر، حسینی نسب، سید داود و مقدم، محمد. (1398). «تأثیر بازاندیشی در عمل بر تفکر انتقادی دانشجو معلمان مراکز تربیت‌معلم». نشریه مطالعات تربیتی و روانشناسی.
برنه فیه، اسکار. (1396). زیبایی و هنر یعنی چه. (ترجمه آرزو نیر احمدی). تهران: انتشارات شهرتاش.
پورمحسنی کلوری، فرشته، صبوری، فاطمه و مولائی، مهری. (1398). «اثربخشی آموزش مهارت خلاقیت بر تفکر انتقادی، مهارت اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان پایه ششم ابتدایی». تفکر و کودک. پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی. دو فصلنامه علمی (مقاله علمی – پژوهشی). سال دهم. شماره دوم. صص 23-45.
جاویدی کلاته جعفرآبادی، طاهره و عبدلی، افسانه. (1389). «روند تحول تفکر انتقادی در دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد». نشریه مطالعات تربیتی و روانشناسی. دوره 11. شماره 2. صص 103- 120
جبلی آده، پریچهر، نوریان، محمد و عضد الملکی، سودابه. (1399). «مهارت‌ها، گرایش‌ها و روش‌های تدریس تفکر انتقادی در برنامه‌های درسی. تفکر و کودک». پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی. دو فصلنامه علمی (مقاله علمی – پژوهشی). سال یازدهم. شماره دوم. صص 63-31.
جنگی زهی شستان، حمیدرضا، زارعی زوارکی، اسماعیل، نیلی احمد آبای، محمدرضا، پزشک، شهلا و دلاور، علی. (1395). «طراحی و اعتبار سنجی الگوی چندرسانه‌ای آموزشی برای دانش آموزان کم‌توان ذهنی. فصلنامه کودکان استثنائی». سال شانزدهم. شماره 1.
حیدری صادق، مهلا، عبدالوهاب، پورقاز و داور پناه، ابوسعید. (1399). «تأثیر رویکرد درس پژوهشی معلم برتفکر انتقادی و راهبردهای فراشناختی دانش آموزان». مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی. دوره ششم. شماره 1. صص 47-36.
دره زرشکی، نسرین، برزگر بفرویی، کاظم و زندوانیان، احمد. (1396). «اثربخشی آموزش به شیوه حلقه‌های کندوکاو بر تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره ابتدایی». فصلنامه روانشناسی شناختی. دوره 5. شماره 2.
ذوالفقاری، حسین (1398). «تأثیر راهبردهای فراشناختی (SQP4R) بر ارتقاء تفکر انتقادی دانشجویان آموزش از راه دور». مجله علوم روانشناختی. شماره 84. صص 2336-2329.
زارعی زوارکی، اسماعیل و روشن، احمد. (1394). «رویکرد یادگیری تلفیقی برای دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه:. نشریه علمی پژوهش در آموزش دانشگاه تربیت رجائی. جلد 1. شماره 5.
زارعی زوارکی، اسماعیل. (1398). «طراحی و اعتباریابی مدل یادگیری تلفیقی با تاکید بر فناوری‌های دیجیتال برای دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه». فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی دانشگاه علامه طباطبایی تهران. سال نهم. شماره 34. صص 78-51.
زارعی زوارکی، اسماعیل، کبیری، علی اکبر، قائدی، یحیی، دلاور، علی و نیلی احمدآبادی، محمدرضا. (1400). «طراحی و اعتبار یابی مدل آموزشی به‌منظور به‌کارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان برای دانش آموزان بااستعداد». فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی دانشگاه علامه طباطبایی تهران. دوره 11. شماره 41.doi10.22054/jpe.2021.58123.2272
سرگزی، حسینعلی، علامرضا، خوش فر و جندقی میر محله، فاطمه. (1394). «بررسی مهارت‌های تفکر انتقادی. مطالعه موردی: دانش آموزان سال چهارم دبیرستان شهر گرگان». کنفرانس بین المللی علوم انسانی، روانشناسی و علوم اجتماعی. ایران: تهران مرکز همایش‌های بین المللی صدا و سیما.
سلیمانی فر، امید و نیکوبخت انوشا. (1398). «بررسی نقش ذهن آگاهی در عملکرد تفکر انتقادی دانشجویان کارشناسی». چهارمین همایش ملی روانشناسی تربیتی. ایران. تهران.
سیلور ستاین، شل. (1377). درخت بخشنده. (ترجمه رضی هیرمندی). تهران: انتشارات آروین.
شاه محمدی، نیره (1399). «بررسی اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم». تفکر و کودک. پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی. دو فصل نامه علمی (مقاله علمی – پژوهشی)، سال یازدهم، شماره اول. صص 116-97.
فتاحی، حسین (1399). فیل در تاریکی. مجموعه قصه‌های تصویری از مثنوی جلد 6. تهران: انتشارات قدیانی.
فیروز، فاطمه و عضدالملکی، سودابه. (1396). «تأثیر آموزش مهارت هایمثبت اندیشی بر تفکر انتقادی و انگیزش پیشرفت دانش اموزان». پژوهش‌های برنامه ریزی درسی و آموزشی. دوره هفتم. شماره 2. صص 64-49.
قاطمی، فاطمه السادات، صادقی، راحله و شاهبان، حمیده (1399). «اثربخشی برنامه ترکیبی آموزش فلسفه به کودکان و همدلی بر شایستگی اجتماعی دانش آموزان». تفکر و کودک. دوفصل نامه علمی (مقاله علمی -پژوهشی)، سال پانزدهم، شماره دوم. صص 213-229.
علی پور، محمد، محسن آیتی و فائزه،سورگی(1398). بررسی میزان همیستگی نظرات معلمان و والدین در خصوص استعداد دانش آموزان(طرح شهاب). نشریه رویش روانشناسی. شماره 42.
قائدی، یحیی و سلطانی، سحر. (1396). ماجراهای ساینا. تهران: انتشارات مرآت.
قائدی، یحیی. (1399). الاغ در جاده. تهران: انتشارات پی نما.
قائدی، یحیی. (1399). پرسندو اسیر جاده. تهران انتشارات پی نما.
کبیری، علی‌اکبر، نیلی احمدآبادی، محمدرضا و ریوندی، ریحانه. (1396). «اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان بر جرات ورزی و روابط بین فردی دانش آموزان». فصلنامه مطالعات پیش‌دبستان و دبستان. دانشگاه علامه طباطبایی تهران. سال سوم. شماره دهم. صص 108-87.
کمالی زارچ، محمود و اریان، جابر. (1399). «تعیین اثر بخشی آموزش حل مساله اجتماعی و تفکر انتقادی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان». مطالعات کاربردی در علوم اجتماعی و جامعه شناسی. سال سوم. شماره 12. صص 44-35.
گراهام آر، چارلز، باروب، جرد، آرشورت، سسیل و آرچامبالت، لینا. (1400). تدریس تلفیقی. دوره ابتدایی تا متوسطه. تهران. انتشارات مبنای خرد.
گلیان، فرشته. (1400). «روش آموزش علوم مبتنی بر کاوشگری بر ساخت دانش و توسعه مهارت‌های تفکر فراگیران». پویش در علوم انسانی. دوره ششم. شماره 23. صص 96-85.
گندم‌کار، دنیا، هاشمی، سید احمد و زکی پور، روئین تن. (1394). «ارائه الگویی برای آموزش تفکر انتقادی به دانش آموزان بر اساس رویکرد فلسفه برای کودکان متیو لیپمن». کنفرانس بین‌المللی علوم انسانی، روانشناسی و علوم اجتماعی. تهران. ایران.
لیمن، متیو. (1395). پیکسی. (ترجمه اسفندیار تیموری و یحیی قائدی). تهران: پژوهشگاه علوم انسانی.
محمودی بردزردی، سعید، فتحی آذر، اسکندر، محمودی، فیروز و بدری گرگری، رحیم. (1397). «بررسی اثر بخشی الگوی آموزشی پرسش و پاسخ و درس مطالعات اجتماعی پایه پنجم بر درک مفاهیم تفکر انتقادی دانش آموزان». مجله روش‌ها و مدل‌های روانشناختی. شماره 31. صص 130-111.
مرادی، رحیم، زارعی زوارکی، اسماعیل، شریفی درآمدی، پرویز، نیلی احمدآبادی، محمدرضا و دلاور، علی. (1398). «غنی‌سازی برنامه درسی زبان انگلیسی با رویکرد فناوری کمکی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری دانش آموزان با آسیب‌های جسمی _ حرکتی». راهبردهای نوین در جهت آموزش فراگیر. نشریه راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. دوره 12. شماره 1.
مسعودیان، پریسا، دوایی، مهدی، انصاریان، فهیمه و خسروی، عالی اکبر. (1397). «طراحی الگوی تفکر انتقادی بر اساس نظریه ساختن گرایی ویگوتسکی و تأثیر آن بر تفکر انتقادی دانش آموزان». فصلنامه پژوهش در نظام‌های آموزشی. دوره 12. شماره 41.
معصومی وسطی کلایی، سیده فاطمه. (1400). «تأثیر محیط‌های مجازی بر تفکر انتقادی در دانش اموزان پایه هشتم دختر شهر ساری». مطالعات مدیریت و کارآفرینی. شماره 35. صص 654-641.
ملوک زاده، سحر. (1398). «اثربخشی درمان متمرکز بر شفقت خود بر تفکر انتقادی و خلاقیت نوجوانان دختر با جرات ورزی پایین». پنجمین کنفرانس ملی نوآوری‌های اخیر در روانشناسی، کاربردها و توانمند سازی با محوریت رواندرمانی. ایران. تهران.
ناجی، سعید (1387). «کندوکاو فلسفی برای کودکان و نوجوانان». تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
نویدی، احد(1398).ارزشیابی اجرای آزمایشی طرح شناسایی و هدایت استعداد های برتر(شهاب).نشریه تعلیم و تربیت.شماره 137.
نیک پی، ایرج، فرحبخش، سعید و یوسف وند، لیلا. (1396). «تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی بر تفکر انتقادی دانش آموزان». روانشناسی مدرسه. دوره 6. شماره 3. پیاپی 23. صص 116-135.
ولایتی، الهه، نیلی احمدآبادی، محمدرضا، زارعی زوارکی، اسماعیل، شریفی درآمدی، پرویز و سعدی پور، اسماعیل. (1395). «طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریه بار شناختی بر اساس تحلیل محتوای کیفی و اعتبار یابی درونی و بیرون آن». سفصلنامه روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی. سال چهاردهم. شماره چهل و نهم. ص. 27-1.
هاشم زاده، زینب، صابری، هایده و عالی، شهربانو. (1398). «بررسی اثر بخشی آموزش فلسفه به شیوه کندو کاو بر نظریه ذهن دانش آموزان نابینا». دوفصلنامه تفکر و کودک. دوره 10. شماره 2.
Battye G, Carter H. Report on review of online and blended learning. Australia: University of Canberra publication, 2009.
Fisher, A. (2019). On What Critical Thinking Is. Windsor Studies in Argumentation
Janssen, E. M., Mainhard, T., Buisman, R. S., Verkoeijen, P. P., Heijltjes, A. E., van
Lamb, W.(2016), Philosophy for Children and the ‘whole child’. Journal of Philosophy in
Schools, 2(2).
Murris, K. (2016). The Philosophy for Children curriculum: Resisting ‘teacher proof’texts and the formation of the ideal philosopher child. Studies in Philosophy and Education, 35(1), 63-78.
Nia, A. T. (2015), Foster Self-esteem in Adolescents: Lipmann Approach.Stud, 4(1), 01-05.
Reznitskaya, A. (2008). Philosophical Discussions in Elementary School Classrooms: Theory,Pedagogy, Research, Montclair State, University, New Jersey, USA
Roche, M. (2015). Developing children's critical thinking through picturebooks: A guide for primary and early years students and teachers. Routledge.
Stamer, T. (2016). Promoting learning strategies in students with learning disabilities through blended learning (Doctoral dissertation, McKendree University).
Sureda Garcia, I., López Penádes, R., Rodriguez Rodriguez, R., & Sureda Negre, J. (2020). Cyberbullying and internet addiction in gifted and nongifted teenagers. Gifted Child Quarterly, 64(3), 192-203.
Topping, K. J., Trickey, S., & Cleghorn, P. (2019). A Teacher's Guide to Philosophy for Children. Routledge.
Violante, M. G., & Vezzetti, E. (2017). Design and implementation of 3D Web-based interactive medical devices for educational purposes. International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM), 11(1), 31-44.
Worrell, F. C., Subotnik, R. F., Olszewski-Kubilius, P., & Dixson, D. D. (2019). Gifted students. Annual review of psychology, 70, 551-576.
Yaldız, N., & Bailey, M. (2019). The effect of critical thinking on making the right decisions in the new venture process. Procedia Computer Science, 158, 281-286.
)