الف) کتاب‌ها
اکبری شلدره، فریدون و همکاران.(1391). کتاب معلم فارسی ششم دبستان، تهران: اداره کل چاپ و توزیع کتابهای درسی.
بوزان ، تونی.(1389). نیروی ذهن خلاق، ترجمه زهرا فرزان، قم: بوکتاب.
حسینی، افضل السّادات.(1392). یادگیری خلاق، کلاس خلاق، تهران: انتشارات مدرسه.
داد، سیما.(1382). فرهنگ اصطلاحات ادبی، تهران: انتشارات مروارید.
زندی، بهمن.(1394). روش تدریس زبان فارسی، تهران: انتشارات سمت.
ساعتی، تامس، ال.(1391). تفکر خلاق، حل مشکل و تصمیمگیری، ترجمه مجید عزیزی، رضا نقدی، تهران: دانشگاه تهران، چاپ دوم.
سجویک، فرد.(1390). 100 ایده برای رشد تفکر، ترجمه نورعلی خواجوند، تهران: پژواک فرزان.
شارپ، آن مارگارت، اسپلیتر، لورنس.(1387). بیمارستان عروسکها، ترجمه فاطمه رنجبران و مانا پار، تهران: شهرتاش.
شاو، رون.(1388). فلسفه در کلاس درس، ترجمه مراد یاری دهنوی و روح الله حیدری، تهران: آوای نور.
فهندز، محبوبه.(1384). برنامه تحصیلی خلاق،خرمآباد: سروش هدایت.
فیشر، رابرت.(1389). آموزش تفکر، ترجمه غلامعلی سرمد، تهران:انتشارات بین المللی گاج، چاپ دوم.
فیشر، رابرت.(1386). آموزش تفکر به کودکان، ترجمه مسعود صفایی مقدم و افسانه نجاریان، تهران: رسش، چاپ دوم.
فیشر، رابرت (1392). داستانهایی برای فکر کردن، ترجمه سید جلیل شاهری لنگرودی، تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی. نشر قطره.
قائدی، یحیی.(1395).مبانی نظری فلسفه برای کودکان، تهران: مرآت.
قاضی مرادی، حسن.(1393). درآمدی بر تفکر انتقادی، تهران: اختران، چاپ سوم.
کم، فیلیپ.(1391). هماندیشی: روش پرورش مهارتهای تفکر، ترجمه مریم خسرونژاد، تهران:
مارزینو و همکاران.(1380). ابعاد تفکر در برنامهریزی درسی و تدریس، ترجمه قدسی احقر، تهران: یسطرون.
مایرز، چت.( 1386). آموزش تفکر انتقادی، ترجمه خدایار ابیلی، تهران: سمت.
ناجی، سعید.(1392). کودک فیلسوف (لیلا)، تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، چاپ دوم.
ناجی، سعید.(1387).کندوکاو فلسفی برای کودکان و نوجوانان، تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
همایی، جلالا لدین.(1388). فنون بلاغت و صناعات ادبی، تهران: نشر هما، چاپ بیست و هشتم.
هینز، جوانا.(1389). فیلسوفان کوچک، ترجمه یحیی قائدی، تهران: آییژ.
هینز، جوانا (1383). بچههای فیلسوف، ترجمه رضا علی نوروزی و همکاران، قم: سماء قلم.
ب) مقالات
افقری، سمانه؛ اولیایینیا، هلن.(1395). «تاثیر سمینار سقراطی در پرورش تفکر انتقادی جهت ارتقاء نگرش دانشجویان سال آخر ادبیات دربارهی یادگیری ادبیات»، دو فصلنامه نقد زبان و ادبیات خارجی، شماره 74، صص31-53.
بدری گرگری، رحیم؛ خانلری، مریم.(1392). «تاثیر آموزش راهبردِ پرسشگری متقابل هدایت شده در گروه همتایان، بر تفکر انتقادی دانشآموزان دختر پایه سوم راهنمایی»، دو فصلنامه تفکر و کودک، سال چهارم، شماره 2، 1-16.
برهمن، مریم؛ خدابخشی صادقآبادی، فاطمه.(1396).«آموزش فلسفه برای کودکان»، پیشرفتهای نوین در علوم رفتاری،شماره 9،صص 90-104.
خسرونژاد، مرتضی.(1386). "تاملی بر همنشینی ادبیات کودک و فلسفه در برنامه فلسفه برای کودکان"، فصلنامه نوآوریهای آموزشی، شماره 20، سال ششم، 109-124.
کمالی مطلق، طاهره؛ نوشادی، ناصر.(1396). تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر سطح پرسشگری دانشآموزان دوره ابتدایی»، دوفصلنامه تفکر و کودک، دوره 8، شماره 1، 1-13.
مرعشی، سید منصور؛ هاشمی، سید جلال؛ مقیمی گسک، اعظم.(1391). دو فصلنامه تفکر و کودک، "تحلیل محتوای کتابهای درسی بخوانیم و بنویسیم و هدیههای آسمان دوره ابتدایی بر اساس معیارهای برنامه درسی فلسفه برای کودکان"، دوره 3، شماره 5، صص 69-89.
نظری، نرگس؛ حیدری، علیرضا؛ بختیارپور، سعید.(1392). «تاثیر شیوه سوال پرسیدن سقراطی بر آموزش تفکر انتقادی»، نشریه علوم تربیتی، سال بیستم، شماره 2،صص 81-98.
یاری دهنوی، مراد؛ پورکریمی هاوشکی، مجتبی،(1397)، «چیستی و چگونگی فلسفهورزی و پیامدهای آن در فرایند تدریس معلمان»، پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت، شماره 8(1)، 66- 43.
Barrow, Wilma. (2010). “Dialogic, Participation and The Potential for Philosophy for children”, Thinking skills and creativity, 5, PP61-69.
Daniel. M. & La fortune. L. & Pallascio. R. & Schleifer. M, (1999), “Philosophical Reflection and cooperative Practices in an Elementary school Mathematic Classroom”, Journal of Education 24, 4, PP 426-440.
Topping, K. J. & Trickey, S. (2007). “Impact of Philosophical enquiry on school students interactive behavior”, Thinking skills and creativity 2, PP73-84.
Van Zee, E. & j. Minstrel. (1977) “Using Questions to Guide Student Thinking” Journal of the learning science 6(2): 227-269.
)