آ
-
آموزش تفکر خلاق
چالش ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 201-230]
-
آموزش حقوق شهروندی
سنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 295-317]
-
آموزش فلسفه
بررسی تأثیر برنامه آموزش فلسفه به کودکان بر رشد مهارت های زندگی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 27-49]
-
آموزش مرگاندیشی
بررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری) [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 303-330]
-
آموزش مشغولیت تحصیلی
مقایسه اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی و مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر بهزیستی تحصیلی و کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 279-302]
-
آموزش و یادگیریِ تفکرمحور
خوانشی بر «حلقههای یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت. [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 77-111]
-
آنتروپی شانون
بررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامهی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایهی پنجم و ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 113-141]
ا
-
اختلال یادگیری اختصاصی همراه با نقص در خواندن
ارزیابی اثربخشی توانبخشی شناختی بر تحملناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 201-226]
-
ادبیات کودک
بررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری) [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 303-330]
-
استدلال اخلاقی
مطالعه استدلال اخلاقی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 99-129]
-
اسناد بالادستی ایران
سنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 295-317]
-
اسناد و مطالعات بینالملل
سنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 295-317]
-
اقتضائات
خوانشی بر «حلقههای یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت. [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 77-111]
-
الگوی توانمندسازی
ارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 149-172]
-
اوان کودکی
تبیین فلسفی "تهواریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران" [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 63-97]
ب
-
بازی
دیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 231-256]
-
بازی لگو"
مطالعه اثربخشی بازی رایانهای لِگو بر تفکرخلاق نوآموزان دختر و پسر پیشدبستان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 131-148]
-
بازیهای رایانهای"
مطالعه اثربخشی بازی رایانهای لِگو بر تفکرخلاق نوآموزان دختر و پسر پیشدبستان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 131-148]
-
بخوان و بیندیش
جایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"های کتابهای فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفههای تفکر فلسفی لیپمن [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 51-76]
-
برنامه فلسفه برای کودکان
بررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامهی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایهی پنجم و ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 113-141]
-
برنامۀ فلسفه برای کودکان (فبک)
بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
-
بسته آموزشی
اثربخشی آموزش تفکرمراقبتی بر بهزیستی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 227-247]
-
بهزیستی
ارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 149-172]
-
بهزیستی
اثربخشی آموزش تفکرمراقبتی بر بهزیستی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 227-247]
-
بهزیستی تحصیلی
مقایسه اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی و مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر بهزیستی تحصیلی و کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 279-302]
پ
-
پیش دبستانی"
مطالعه اثربخشی بازی رایانهای لِگو بر تفکرخلاق نوآموزان دختر و پسر پیشدبستان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 131-148]
ت
-
تاک
تبیین فلسفی "تهواریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران" [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 63-97]
-
تحلیل محتوا
بررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامهی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایهی پنجم و ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 113-141]
-
تحملناپذیری بلاتکلیفی
ارزیابی اثربخشی توانبخشی شناختی بر تحملناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 201-226]
-
تربیت
تبیین فلسفی "تهواریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران" [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 63-97]
-
تربیت اخلاقی
مطالعه استدلال اخلاقی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 99-129]
-
تربیت اسلامی
تبیین فلسفی "تهواریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران" [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 63-97]
-
تعامل معلم- دانشآموز
نقش فرسودگی شغلی معلمان (فرسودگی هیجانی و نقصان کفایت شخصی) و ابعاد تعامل معلم- دانشآموز در شادکامی دانش آموزان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 275-294]
-
تعلیم و تربیت
خوانشی بر «حلقههای یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت. [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 77-111]
-
تفکر انتقادی
اثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل بهکارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 173-200]
-
تفکر انتقادی
جایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"های کتابهای فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفههای تفکر فلسفی لیپمن [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 51-76]
-
تفکر انتقادی
اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان مبتنی بر رویکرد یادگیری تلفیقی بر تفکر انتقادی دانش آموزان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 173-200]
-
تفکر خلاق"
مطالعه اثربخشی بازی رایانهای لِگو بر تفکرخلاق نوآموزان دختر و پسر پیشدبستان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 131-148]
-
تفکر فلسفی
جایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"های کتابهای فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفههای تفکر فلسفی لیپمن [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 51-76]
-
تفکرمراقبتی
اثربخشی آموزش تفکرمراقبتی بر بهزیستی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 227-247]
-
ته واریکی
تبیین فلسفی "تهواریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران" [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 63-97]
-
توانبخشی شناختی
ارزیابی اثربخشی توانبخشی شناختی بر تحملناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 201-226]
چ
-
چالش &rlm
چالش ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 201-230]
ح
-
حلقههای یادگیری
خوانشی بر «حلقههای یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت. [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 77-111]
د
-
داستان «
بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
-
دانشآموزان
اثربخشی آموزش تفکرمراقبتی بر بهزیستی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 227-247]
-
دانش آموزان ابتدایی
بررسی تأثیر برنامه آموزش فلسفه به کودکان بر رشد مهارت های زندگی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 27-49]
-
دانش آموزان بااستعداد
اثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل بهکارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 173-200]
-
دانش آموزان دختر
اثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر صلاحیت های اخلاقی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر گرگان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 143-173]
-
دوران اوان کودکی
دیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 231-256]
-
دوره ابتدایی
سنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 295-317]
-
دوره ابتدایی
چالش ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 201-230]
-
دوره ابتدایی
مطالعه استدلال اخلاقی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 99-129]
-
دوره ابتدایی
طراحی و اعتباربخشی الگوی آموزشی و پرورشی صبر بر اساس آموزههای اسلامی در دوره ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 249-277]
-
دورۀ دوم ابتدایی
جایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"های کتابهای فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفههای تفکر فلسفی لیپمن [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 51-76]
ر
-
راهکارهای آموزش تفکر خلاق
چالش ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 201-230]
-
رویکرد محتوایی
تحلیل محتوای هستیشناسانه داستانهای مثنوی مبتنی بر رویکرد محتوایی آموزش تفکر و مناسبت آن با تربیت دینی مقطع ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 1-26]
-
رویکرد یادگیری تلفیقی
اثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل بهکارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 173-200]
-
رویکرد یادگیری تلفیقی
اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان مبتنی بر رویکرد یادگیری تلفیقی بر تفکر انتقادی دانش آموزان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 173-200]
س
-
سطح علمی-فکری"
شناسایی عوامل موثر بر آگاهی و ارتقای سطح علمی ، فکری و فرهنگی کودکان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 257-273]
-
سنتزپژوهی
سنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 295-317]
-
سنگ روی سنگ»
بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
ش
-
شادکامی
نقش فرسودگی شغلی معلمان (فرسودگی هیجانی و نقصان کفایت شخصی) و ابعاد تعامل معلم- دانشآموز در شادکامی دانش آموزان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 275-294]
ص
-
صبر
طراحی و اعتباربخشی الگوی آموزشی و پرورشی صبر بر اساس آموزههای اسلامی در دوره ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 249-277]
-
صلاحیت های اخلاقی
اثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر صلاحیت های اخلاقی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر گرگان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 143-173]
ط
-
طراحی الگو
طراحی و اعتباربخشی الگوی آموزشی و پرورشی صبر بر اساس آموزههای اسلامی در دوره ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 249-277]
ع
-
عملکرد خواندن
ارزیابی اثربخشی توانبخشی شناختی بر تحملناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 201-226]
غ
-
غنای ادبی
بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
-
غنای روانشناختی
بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
-
غنای فلسفی
بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
ف
-
فرسودگی هیجانی و نقصان کفایت شخصی معلمان
نقش فرسودگی شغلی معلمان (فرسودگی هیجانی و نقصان کفایت شخصی) و ابعاد تعامل معلم- دانشآموز در شادکامی دانش آموزان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 275-294]
-
فلسفه برای کودکان
اثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل بهکارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 173-200]
-
فلسفه برای کودکان
اثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر صلاحیت های اخلاقی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر گرگان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 143-173]
-
فلسفه برای کودکان
اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان مبتنی بر رویکرد یادگیری تلفیقی بر تفکر انتقادی دانش آموزان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 173-200]
-
فلسفه برای کودکان
تحلیل محتوای هستیشناسانه داستانهای مثنوی مبتنی بر رویکرد محتوایی آموزش تفکر و مناسبت آن با تربیت دینی مقطع ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 1-26]
ق
-
قضاوت اخلاقی
مطالعه استدلال اخلاقی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 99-129]
ک
-
کانون های فرهنگی"
شناسایی عوامل موثر بر آگاهی و ارتقای سطح علمی ، فکری و فرهنگی کودکان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 257-273]
-
کتاب درسی
بررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامهی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایهی پنجم و ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 113-141]
-
کتابهای داستانی-تصویری
بررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری) [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 303-330]
-
کمیته امداد"
شناسایی عوامل موثر بر آگاهی و ارتقای سطح علمی ، فکری و فرهنگی کودکان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 257-273]
-
کودک
طراحی چارچوب مفهومی مدرسه دوستدار کودک در ایران [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 29-61]
-
کودک
بررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری) [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 303-330]
-
کودکان
دیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 231-256]
-
کودکان"
شناسایی عوامل موثر بر آگاهی و ارتقای سطح علمی ، فکری و فرهنگی کودکان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 257-273]
-
کودکان تحت سرپرستی
ارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 149-172]
-
کیفیت زندگی در مدرسه
مقایسه اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی و مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر بهزیستی تحصیلی و کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 279-302]
گ
-
گرگان
اثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر صلاحیت های اخلاقی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر گرگان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 143-173]
ل
-
لیپمن
جایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"های کتابهای فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفههای تفکر فلسفی لیپمن [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 51-76]
م
-
مثنوی
تحلیل محتوای هستیشناسانه داستانهای مثنوی مبتنی بر رویکرد محتوایی آموزش تفکر و مناسبت آن با تربیت دینی مقطع ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 1-26]
-
مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک
مقایسه اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی و مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر بهزیستی تحصیلی و کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 279-302]
-
مدرسه
طراحی چارچوب مفهومی مدرسه دوستدار کودک در ایران [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 29-61]
-
مدرسه ابتدایی
طراحی چارچوب مفهومی مدرسه دوستدار کودک در ایران [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 29-61]
-
مدرسه دوستدار کودک
طراحی چارچوب مفهومی مدرسه دوستدار کودک در ایران [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 29-61]
-
مدل آموزشی
اثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل بهکارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 173-200]
-
مراکز نگهداری شبانه روزی
ارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 149-172]
-
مشکلات خواندن
ارزیابی اثربخشی توانبخشی شناختی بر تحملناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 201-226]
-
مضامین فلسفی
تحلیل محتوای هستیشناسانه داستانهای مثنوی مبتنی بر رویکرد محتوایی آموزش تفکر و مناسبت آن با تربیت دینی مقطع ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 1-26]
-
مطالعات اجتماعی
بررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامهی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایهی پنجم و ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 113-141]
-
مفهوم مرگ
بررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری) [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 303-330]
-
مهارتهای زندگی
ارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 149-172]
-
مهارت های زندگی
بررسی تأثیر برنامه آموزش فلسفه به کودکان بر رشد مهارت های زندگی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 27-49]
و
-
والدین
دیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 231-256]
-
وایتهد
خوانشی بر «حلقههای یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت. [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 77-111]
ه
-
های آموزش تفکر خلاق
چالش ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 201-230]
-
هوشنگ مرادی کرمانی
بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
ی
-
یادگیری
دیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 231-256]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد