آ
-
آموزش
اثربخشی آموزش فلسفه بر هوش هیجانی نوآموزان پسر در مقطع پیشدبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 175-201]
-
آموزش علوم-تجربی و کار و فناوری
تأثیر آموزش به روش فناوری واقعیت افزوده و ترکیبی بر تفکر خلاق و انگیزش یادگیری دانشآموزان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 117-142]
-
آموزش فلسفه
بررسی اثربخشی آموزش فلسفه بر پرورش استدلال و خلاقیت دانشآموزان (مورد مطالعه: دختران مقطع متوسطه اول شهر ایلام) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 203-237]
-
آموزش فلسفه به کودکان
اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر خودکارآمدی خلاق و خودتعیین گری دانش آموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 167-188]
ا
-
احترام
اثربخشی قصه گویی به روش هدفمند بر ارزش های زندگی ( مسئولیت پذیری – احترام ) و قضاوت اخلاقی کودکان دبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 35-60]
-
ادبیات داستانی
مقایسه معیارهای کودکان برای انتخاب کتاب براساس کتابهای پرخواننده کودکان، نظرات کودکان و مربیان کانون پرورش فکری [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 295-326]
-
استدلال
بررسی اثربخشی آموزش فلسفه بر پرورش استدلال و خلاقیت دانشآموزان (مورد مطالعه: دختران مقطع متوسطه اول شهر ایلام) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 203-237]
-
استقلال
شناسایی شاخصهای تفکر مستقل و ارائه شواهدی از جایگاه تفکر مستقل در دوره متوسطه اول [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 291-321]
-
اضطراب جدایی
مقایسه اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی گروهی به شیوه شناختی رفتاری برانعطاف پذیری روانشناختی در کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 215-239]
-
الگوهای برنامه درسی پیش دبستانی
اشارات تربیتی الگوهای برنامهدرسی دوره پیشدبستانی (با تأکید بر محورهای عاملیت کودک، ماهیت و راهبردهای یاددهی- یادگیری، و صلاحیت حرفهای مربیان) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 259-289]
-
انعطافپذیری
رابطه کارکردهای اجرایی مغز با هوش و خلاقیت در مربیان پیش دبستانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 59-76]
-
انعطاف پذیری روانشناختی
مقایسه اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی گروهی به شیوه شناختی رفتاری برانعطاف پذیری روانشناختی در کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 215-239]
-
انعطاف شناختی
بررسی نقش میانجی کنترل توجه، تنظیم هیجان و انعطاف شناختی در رابطه بین ذهنآگاهی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 77-98]
-
انگیزش یادگیری
تأثیر آموزش به روش فناوری واقعیت افزوده و ترکیبی بر تفکر خلاق و انگیزش یادگیری دانشآموزان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 117-142]
ب
-
بازی حرکتی ورزشی
مقایسه نقش بازی های مجازی خشن و غیرخشن با بازی های حرکتی ورزشی رایج بر زمان واکنش، هماهنگی، چابکی و ویژگی های روانشناختی نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 61-89]
-
بازی درمانی شناختی رفتاری
مقایسه اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی گروهی به شیوه شناختی رفتاری برانعطاف پذیری روانشناختی در کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 215-239]
-
بازی مجازی
مقایسه نقش بازی های مجازی خشن و غیرخشن با بازی های حرکتی ورزشی رایج بر زمان واکنش، هماهنگی، چابکی و ویژگی های روانشناختی نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 61-89]
-
بازیهای رایانهای
واکاوی فضاهای معماری در بازیهای رایانهای مبتنی بر تحریک هیجانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 189-214]
-
برنامة فبک
تحلیل رمانهای نوجوان فرهاد حسنزاده بر پایة انگارۀ تفّکر مراقبتی لیپمن (مطالعه موردی: داستانهای گروه سنی «د» و «هـ» با موضوع پایداری در دفاع مقدّس) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 143-173]
-
برنامه آموزش فلسفه به کودکان
اثربخشی برنامهی آموزش فلسفه برای کودکان(فبک) بر مسئولیتپذیری اجتماعی دانشآموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 267-293]
-
برنامه قصه خوانی دیالکتیک
اثربخشی قصه خوانی دیالکتیکی بر بهبود خلاقیت دانش آموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 33-58]
-
بسته آموزشی
طراحی بستهی آموزشی مبتنی بر مهارتهای مغفول هوش کلامی و تعیین اثربخشی آن بر آزمون هوشی وکسلر [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 323-3443]
پ
-
پرخاشگری
مقایسه نقش بازی های مجازی خشن و غیرخشن با بازی های حرکتی ورزشی رایج بر زمان واکنش، هماهنگی، چابکی و ویژگی های روانشناختی نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 61-89]
-
پساانسانگرایی
هایدگر، کتابهای تصویری و دعوت از کودکان به تفکر تاملی: امیدواری به پیدایش سوژههای پساانسانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 1-32]
-
پساانسانمحوری
هایدگر، کتابهای تصویری و دعوت از کودکان به تفکر تاملی: امیدواری به پیدایش سوژههای پساانسانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 1-32]
-
پیشرفت
بررسی نقش میانجی کنترل توجه، تنظیم هیجان و انعطاف شناختی در رابطه بین ذهنآگاهی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 77-98]
-
پیکسی
تأملی بر ابعاد فلسفی خواندن و نوشتن در برنامه فلسفهبرایکودکان با تاکید بررمانهای سوکی و پیکسی و کتاب راهنمای آنها [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 1-34]
ت
-
تحلیل محتوا
تحلیل محتوای کتابهای تفکر وسبک زندگی دوره اول متوسطه از منظر تربیت اخلاقی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 91-115]
-
تربیت اخلاقی
تحلیل محتوای کتابهای تفکر وسبک زندگی دوره اول متوسطه از منظر تربیت اخلاقی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 91-115]
-
تفکر
شناسایی شاخصهای تفکر مستقل و ارائه شواهدی از جایگاه تفکر مستقل در دوره متوسطه اول [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 291-321]
-
تفکر انتقادی
ظرفیت داستان در تقویت تفکر انتقادی: ارزیابی داستانهای نوجوانان از منظر تفکر انتقادی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 133-165]
-
تفکر انتقادی
بکارگیری تفکر انتقادی در آموزش زبان انگلیسی به کودکان خردسال: مطالعه موردی بردو کودک سه ساله دوقلو [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 239-258]
-
تفکر تاملی
هایدگر، کتابهای تصویری و دعوت از کودکان به تفکر تاملی: امیدواری به پیدایش سوژههای پساانسانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 1-32]
-
تفکر خلاق
تأثیر آموزش به روش فناوری واقعیت افزوده و ترکیبی بر تفکر خلاق و انگیزش یادگیری دانشآموزان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 117-142]
-
تفکّر مراقبتی
تحلیل رمانهای نوجوان فرهاد حسنزاده بر پایة انگارۀ تفّکر مراقبتی لیپمن (مطالعه موردی: داستانهای گروه سنی «د» و «هـ» با موضوع پایداری در دفاع مقدّس) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 143-173]
-
تفکر مستقل
شناسایی شاخصهای تفکر مستقل و ارائه شواهدی از جایگاه تفکر مستقل در دوره متوسطه اول [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 291-321]
-
تنظیم هیجان
بررسی نقش میانجی کنترل توجه، تنظیم هیجان و انعطاف شناختی در رابطه بین ذهنآگاهی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 77-98]
ح
-
حلقة کندوکاو
داستانهای فلسفی به مثابة متون درسی (امتیاز و ضرورت داستانها از منظر بنیانگذاران برنامه فبک) [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 241-266]
خ
-
خلاقیت
بررسی اثربخشی آموزش فلسفه بر پرورش استدلال و خلاقیت دانشآموزان (مورد مطالعه: دختران مقطع متوسطه اول شهر ایلام) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 203-237]
-
خلاقیت
رابطه کارکردهای اجرایی مغز با هوش و خلاقیت در مربیان پیش دبستانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 59-76]
-
خلاقیت
اثربخشی قصه خوانی دیالکتیکی بر بهبود خلاقیت دانش آموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 33-58]
-
خواندن
تأملی بر ابعاد فلسفی خواندن و نوشتن در برنامه فلسفهبرایکودکان با تاکید بررمانهای سوکی و پیکسی و کتاب راهنمای آنها [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 1-34]
-
خودتعیین گری
اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر خودکارآمدی خلاق و خودتعیین گری دانش آموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 167-188]
-
خودکارآمدی خلاق
اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر خودکارآمدی خلاق و خودتعیین گری دانش آموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 167-188]
د
-
داستان فلسفی
داستانهای فلسفی به مثابة متون درسی (امتیاز و ضرورت داستانها از منظر بنیانگذاران برنامه فبک) [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 241-266]
-
داستان نوجوان
ظرفیت داستان در تقویت تفکر انتقادی: ارزیابی داستانهای نوجوانان از منظر تفکر انتقادی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 133-165]
-
دانشآموز
بررسی اثربخشی آموزش فلسفه بر پرورش استدلال و خلاقیت دانشآموزان (مورد مطالعه: دختران مقطع متوسطه اول شهر ایلام) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 203-237]
-
دانشآموزان
شناسایی شاخصهای تفکر مستقل و ارائه شواهدی از جایگاه تفکر مستقل در دوره متوسطه اول [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 291-321]
-
دانش آموزان
اثربخشی قصه خوانی دیالکتیکی بر بهبود خلاقیت دانش آموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 33-58]
-
دانشآموزان ابتدایی
اثربخشی برنامهی آموزش فلسفه برای کودکان(فبک) بر مسئولیتپذیری اجتماعی دانشآموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 267-293]
-
دوره دوم ابتدایی
طراحی بستهی آموزشی مبتنی بر مهارتهای مغفول هوش کلامی و تعیین اثربخشی آن بر آزمون هوشی وکسلر [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 323-3443]
-
دوره متوسطه
شناسایی شاخصهای تفکر مستقل و ارائه شواهدی از جایگاه تفکر مستقل در دوره متوسطه اول [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 291-321]
ذ
-
ذهنآگاهی
بررسی نقش میانجی کنترل توجه، تنظیم هیجان و انعطاف شناختی در رابطه بین ذهنآگاهی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 77-98]
ر
-
رده سنی ۶ تا12
مقایسه معیارهای کودکان برای انتخاب کتاب براساس کتابهای پرخواننده کودکان، نظرات کودکان و مربیان کانون پرورش فکری [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 295-326]
-
رغبتهای کودکان
مقایسه معیارهای کودکان برای انتخاب کتاب براساس کتابهای پرخواننده کودکان، نظرات کودکان و مربیان کانون پرورش فکری [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 295-326]
س
-
سوژهگی کودکان
هایدگر، کتابهای تصویری و دعوت از کودکان به تفکر تاملی: امیدواری به پیدایش سوژههای پساانسانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 1-32]
-
سوکی
تأملی بر ابعاد فلسفی خواندن و نوشتن در برنامه فلسفهبرایکودکان با تاکید بررمانهای سوکی و پیکسی و کتاب راهنمای آنها [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 1-34]
ص
-
صلاحیت حرفهای مربی
اشارات تربیتی الگوهای برنامهدرسی دوره پیشدبستانی (با تأکید بر محورهای عاملیت کودک، ماهیت و راهبردهای یاددهی- یادگیری، و صلاحیت حرفهای مربیان) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 259-289]
ع
-
عاملیت کودک
اشارات تربیتی الگوهای برنامهدرسی دوره پیشدبستانی (با تأکید بر محورهای عاملیت کودک، ماهیت و راهبردهای یاددهی- یادگیری، و صلاحیت حرفهای مربیان) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 259-289]
ف
-
فرایند یاددهی-یادگیری
اشارات تربیتی الگوهای برنامهدرسی دوره پیشدبستانی (با تأکید بر محورهای عاملیت کودک، ماهیت و راهبردهای یاددهی- یادگیری، و صلاحیت حرفهای مربیان) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 259-289]
-
فرهاد حسنزاده
تحلیل رمانهای نوجوان فرهاد حسنزاده بر پایة انگارۀ تفّکر مراقبتی لیپمن (مطالعه موردی: داستانهای گروه سنی «د» و «هـ» با موضوع پایداری در دفاع مقدّس) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 143-173]
-
فضای هیجانی - ادراکات حسی - طراحی معماری
واکاوی فضاهای معماری در بازیهای رایانهای مبتنی بر تحریک هیجانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 189-214]
-
فلسفه
اثربخشی آموزش فلسفه بر هوش هیجانی نوآموزان پسر در مقطع پیشدبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 175-201]
-
فلسفه برای کودک
مقایسه اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی گروهی به شیوه شناختی رفتاری برانعطاف پذیری روانشناختی در کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 215-239]
-
فلسفه برای کودکان
تأملی بر ابعاد فلسفی خواندن و نوشتن در برنامه فلسفهبرایکودکان با تاکید بررمانهای سوکی و پیکسی و کتاب راهنمای آنها [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 1-34]
-
فلسفه برای کودکان
اثربخشی آموزش فلسفه بر هوش هیجانی نوآموزان پسر در مقطع پیشدبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 175-201]
-
فلسفه برای کودکان و نوجوانان
داستانهای فلسفی به مثابة متون درسی (امتیاز و ضرورت داستانها از منظر بنیانگذاران برنامه فبک) [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 241-266]
-
فناوری واقعیت افزوده و ترکیبی
تأثیر آموزش به روش فناوری واقعیت افزوده و ترکیبی بر تفکر خلاق و انگیزش یادگیری دانشآموزان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 117-142]
ق
-
قصه گویی
اثربخشی قصه گویی به روش هدفمند بر ارزش های زندگی ( مسئولیت پذیری – احترام ) و قضاوت اخلاقی کودکان دبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 35-60]
-
قضاوت اخلاقی
اثربخشی قصه گویی به روش هدفمند بر ارزش های زندگی ( مسئولیت پذیری – احترام ) و قضاوت اخلاقی کودکان دبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 35-60]
ک
-
کارکردهای اجرایی
رابطه کارکردهای اجرایی مغز با هوش و خلاقیت در مربیان پیش دبستانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 59-76]
-
کتاب
مقایسه معیارهای کودکان برای انتخاب کتاب براساس کتابهای پرخواننده کودکان، نظرات کودکان و مربیان کانون پرورش فکری [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 295-326]
-
کتاب تفکر وسبک زندگی
تحلیل محتوای کتابهای تفکر وسبک زندگی دوره اول متوسطه از منظر تربیت اخلاقی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 91-115]
-
کتابهای تصویری
هایدگر، کتابهای تصویری و دعوت از کودکان به تفکر تاملی: امیدواری به پیدایش سوژههای پساانسانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 1-32]
-
کتب فارسی
طراحی بستهی آموزشی مبتنی بر مهارتهای مغفول هوش کلامی و تعیین اثربخشی آن بر آزمون هوشی وکسلر [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 323-3443]
-
کنترل توجه
بررسی نقش میانجی کنترل توجه، تنظیم هیجان و انعطاف شناختی در رابطه بین ذهنآگاهی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 77-98]
م
-
مارتین هایدگر
هایدگر، کتابهای تصویری و دعوت از کودکان به تفکر تاملی: امیدواری به پیدایش سوژههای پساانسانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 1-32]
-
متون درسی
داستانهای فلسفی به مثابة متون درسی (امتیاز و ضرورت داستانها از منظر بنیانگذاران برنامه فبک) [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 241-266]
-
متیو لیپمن
تحلیل رمانهای نوجوان فرهاد حسنزاده بر پایة انگارۀ تفّکر مراقبتی لیپمن (مطالعه موردی: داستانهای گروه سنی «د» و «هـ» با موضوع پایداری در دفاع مقدّس) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 143-173]
-
محتوای آموزشی
داستانهای فلسفی به مثابة متون درسی (امتیاز و ضرورت داستانها از منظر بنیانگذاران برنامه فبک) [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 241-266]
-
محتوای فلسفی
ظرفیت داستان در تقویت تفکر انتقادی: ارزیابی داستانهای نوجوانان از منظر تفکر انتقادی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 133-165]
-
مسئولیت پذیری
اثربخشی قصه گویی به روش هدفمند بر ارزش های زندگی ( مسئولیت پذیری – احترام ) و قضاوت اخلاقی کودکان دبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 35-60]
-
مسئولیتپذیری اجتماعی
اثربخشی برنامهی آموزش فلسفه برای کودکان(فبک) بر مسئولیتپذیری اجتماعی دانشآموزان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 267-293]
-
مهارت های تفکر
بکارگیری تفکر انتقادی در آموزش زبان انگلیسی به کودکان خردسال: مطالعه موردی بردو کودک سه ساله دوقلو [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 239-258]
-
مهارتهای خودآگاهی
تحلیل رمانهای نوجوان فرهاد حسنزاده بر پایة انگارۀ تفّکر مراقبتی لیپمن (مطالعه موردی: داستانهای گروه سنی «د» و «هـ» با موضوع پایداری در دفاع مقدّس) [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 143-173]
-
مهارتهای فکری
ظرفیت داستان در تقویت تفکر انتقادی: ارزیابی داستانهای نوجوانان از منظر تفکر انتقادی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 133-165]
-
مهارتهای مغفول
طراحی بستهی آموزشی مبتنی بر مهارتهای مغفول هوش کلامی و تعیین اثربخشی آن بر آزمون هوشی وکسلر [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 323-3443]
ن
-
نوآموزان پیشدبستانی
اثربخشی آموزش فلسفه بر هوش هیجانی نوآموزان پسر در مقطع پیشدبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 175-201]
-
نوجوانان
مقایسه نقش بازی های مجازی خشن و غیرخشن با بازی های حرکتی ورزشی رایج بر زمان واکنش، هماهنگی، چابکی و ویژگی های روانشناختی نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 61-89]
-
نوشتن
تأملی بر ابعاد فلسفی خواندن و نوشتن در برنامه فلسفهبرایکودکان با تاکید بررمانهای سوکی و پیکسی و کتاب راهنمای آنها [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 1-34]
و
-
ویلیام رومی
تحلیل محتوای کتابهای تفکر وسبک زندگی دوره اول متوسطه از منظر تربیت اخلاقی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 91-115]
ه
-
هماهنگی
مقایسه نقش بازی های مجازی خشن و غیرخشن با بازی های حرکتی ورزشی رایج بر زمان واکنش، هماهنگی، چابکی و ویژگی های روانشناختی نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 61-89]
-
هوش
رابطه کارکردهای اجرایی مغز با هوش و خلاقیت در مربیان پیش دبستانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 59-76]
-
هوش کلامی
طراحی بستهی آموزشی مبتنی بر مهارتهای مغفول هوش کلامی و تعیین اثربخشی آن بر آزمون هوشی وکسلر [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 323-3443]
-
هوش هیجانی
اثربخشی آموزش فلسفه بر هوش هیجانی نوآموزان پسر در مقطع پیشدبستانی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 175-201]
ی
-
یادگیری اولیه زبان خارجی
بکارگیری تفکر انتقادی در آموزش زبان انگلیسی به کودکان خردسال: مطالعه موردی بردو کودک سه ساله دوقلو [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 239-258]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد